Завдання для самоконтролю та контролю знань:

1. Ознайомтеся з методикою Нєжнової Т.О. «Бесіда про школу». Виявіть її діагностичні можливості, охарактеризуйте її рівень валідності та надійності. Проведіть дану бесіду та зробіть її якісний аналіз.

2. Ознайомтеся з картою спостереження форм дезадаптованої поведінки дітей та методикою спостереження за емоційним збудженням. Визначте їх діагностичні можливості, охарактеризуйте рівень валідності та надійності, спосіб використання.

Література:

1. Абинова Н.М., Тужикова Т.А. Карта изучения и индивидуального сопровождения трудного подростка//Классный руководитель. – 2005. - № 5.

2. БурлачукЛ. Ф. Психодиагностика. — СПб., 2003.

3. Келли Дж. Теория личности. Теория личных конструктов. — СПб., 2000.

4. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. - М., 1987.

5. Основы психодиагностики/ А. Г. Шмелев. – РнД, 1996

Лабораторне заняття 5

Психолого-педагогічне обстеження дітей дошкільного віку

Мета: ознайомити студентів з основними вимогами до обстеження дитини дошкільного віку, ознайомити з психодіагностичними методиками, які можна застосовувати у цей віковий період.

План:

1. Особливості розвитку дітей віком 3-7 років.

2. Основні параметри розумового розвитку дошкільників.

3. Рекомендації щодо психолого-педагогічного обстеження дітей дошкільного віку.

4. Поняття «шкільної готовності».

Завдання для самоконтролю та контролю знань:

1. Охарактеризуйте параметри нормативного психофізичного розвитку дитини дошкільного віку.

2. Які фактори треба ураховувати при відборі методик для діагностичного обстеження дошкільника?

3. Назвіть рівні орієнтовно-пізнавальних дій, характерних для дитини даного віку.

4. Які компоненти включає в себе «шкільна готовність»?

Література:

1. Дети - сироты: Консультирование и диагностика развития / ред. Е.А. Стребелевой. - М.,

1998.

2. Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика. - М., 2000.

3. Психолого - медико - педагогическое обследование ребёнка: Комплект рабочих материалов /ред. М.М. Семаго. -М., 1999.

Орієнтовні питання до іспиту із дисципліни

«Спеціальна психолого-педагогічна діагностика»

МОДУЛЬ А

1. Клінічний напрямок у вивченні відхилень у розвитку.

2. Екпериментально-психологічні дослідження і діагностика здібностей.

3. Психолого-педагогічна теорія і практика діагностики відхилень у розвитку.

4. Розкрити основні підходи у рішенні проблеми „норма - патологія".

5. Надійність, як характеристика методики, що відображає точність психодіагностичних вимірювань.

6. Валідність - комплексна характеристика методики (тесту):

) валідність крітеріальна;

) валідність інкрементна;

) валідність конструктна;

) валідність прогностична;

) валідність змістова;

) валідність з вікової диференціації;

7. Репрезентативність вибіркової сукупністі.

8. Етапи наукового методу дослідження.

9. Порівняльний метод дослідження.

10. Лонгітюдний метод та його діагностичні можливості.

11. Інтерпретаційні методи дослідження