Раздел 3. Личностно ориентированные технологии обучения

Понятие о личностно ориентированных технологиях обучения. Технология обучения в школе С. Френе, технология педагогических мастерских, технология обучения «Мозговой штурм», технология коллективной мыследеятельности (КМД), технология развивающего обучения, технология обучения как учебного исследования, здоровьесберегающие технологии, технология уровневой дифференциации, проектные технологии в обучении и воспитании.

Вопросы и задания:

1. Дайте понятие личностно ориентированных технологий обучения. Назовите и охарактеризуйте основные виды личностно ориентированных технологий.

2. Технология обучения в школе С. Френе.

3. Технология педагогических мастерских.

4. Технология учебного проектирования. Виды учебных проектов.

5. Технология «Мозгового штурма». Объясните на примере.

6. Технология коллективной мыследеятельности (КМД).

7. Технология развивающего обучения (Д.Б. Эльконин – В.В. Давыдов, Л.В. Занков, А.В. Востриков, Г.С. Альтшулер, И.П. Иванов, А.А. Ухтомский – Г.К. Селевко, Л.Г. Петерсон).

8. Школа авторизованного обучения (М.Н. и Н.Н. Халаджан).

9. Технология обучения как учебного исследования.

10. Здоровьесберегающие технологии. Акценты авторских здоровьесберегающих систем (Б.П. и Л.А. Никитины, В.Ф. Базарный, Г.П. и Е.В. Воронковы, А.В. Пазухин, Н.Н. Дубинин).

11. Технология уровневой дифференциации.

При ответах на вопросы дайте сравнительный анализ классификаций и характеристик рассматриваемых образовательных технологий с позиций разных авторов. Оформите ответ в виде эссэ.

Литература:

1. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. – М.: Пед. общ-во России, 2008. – 127 с.

2. Мухина С.А. Современные инновационные технологии обучения: методические рекомендации. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 360 с.

3. Осмоловская И.М. Дидактика. – М.: Academia, 2006. – 240 с.

4. Педагогика. – М.: Проспект, 2008. – 428 с.

5. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М., 2005. – 224 с.

6. Селевко Г.К. Технологии развивающего образование: научное издание. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 185 с.

7. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 1 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.

8. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 2 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 815 с.

9. Ситаров В.А. Дидактика: Учебное пособие для студ. выс. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 365 с.

10. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: AcademiA, 2007. – 567 с.

11. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход. – М.: Academia, 2008. – 240 с.

Основные понятия (тезаурус)

Образовательные технологии, педагогические технологии, социальные технологии, социально-педагогические технологии, предметно ориентированные технологии, личностно ориентированные технологии, уровневая дифференциация, технология проблемного обучения, технология модульного обучения, технология учебного проектирования, технологии обучения и воспитания, технологии организации индивидуальной и коллективной деятельности, дистационные образовательные технологии, технологии дополнительного образования.

Организация самостоятельной работы студентов

Типовые задания для самостоятельной работы по данному курсу ориентированы на формирование у студентов компетентности в области современного педагогического знания, на ориентацию студентов в проблемном поле исследовательских задач в реально существующих социокультурных условиях.

Темы для самостоятельной работы отражают актуальные проблемы развития педагогической науки и практики и определяются в процессе собеседования преподавателя и студентов с целью максимального содействия развитию учебно-профессиональных интересов будущих педагогов.

Учебно-методическое и информационное обеспечение курса

а) основная литература:

1. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. – М.: Пед. общ-во России, 2008. – 127 с.

2. Педагогические технологии / Авт.-сост. Т.П. Сальникова. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с.

3. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М., 2005. – 224 с.

4. Селевко Г.К. Технологии развивающего образование: научное издание. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 185 с.

5. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 1 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.

6. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 2 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 815 с.

б) дополнительная литература:

1. Будунов Г.М. Компьютерные технологии в образовательной среде: «за» и «против». – М.: АРКТИ, 2005.

2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология" и "Педагогика". – М.: AcademiA, 2007. – 188 с.

3. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. Педагогика. - М.: AcademiA, 2008. – 190 с.

4. Мухина С.А. Современные инновационные технологии обучения: методические рекомендации. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 360 с.

5. Осмоловская И.М. Дидактика. – М.: Academia, 2006. – 240 с.

6. Педагогика. – М.: Проспект, 2008. – 428 с.

7. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика" / Под ред. В. А. Сластенина. – М. : AcademiA, 2006. – 368 с.

8. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М., 2005. – 224 с.

9. Селевко Г.К. Технологии развивающего образование: научное издание. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 185 с.

10. Ситаров В.А. Дидактика: Учебное пособие для студ. выс. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 365 с.

11. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: AcademiA, 2007. – 567 с.

12. Трайнев В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии: (обобщения и рекомендации): учеб. пособие / В. А. Трайнев, И. В. Трайнев. – М.: "Дашков и К", 2007. – 279 с.

13. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход. – М.: Academia, 2008. – 240 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы.

1. Библиотека Гумер: http://www.gumer.info/

2. Библиотека портала: http://www.edu.ru/index.php?page_id=242

3. Гуманитарная электронная библиотека: http://www.lib.ua-ru.net/katalog/41.html

4. Интернет библиотека электронных книг Elibrus: http://elibrus.1gb.ru/psi.shtml

5. Каталог образовательных интернет-ресурсов: http://www.edu.ru/index.php?page_id=6

6. Научная электронная библиотека LIBRARY.RU: http://elibrary.ru/defaultx.asp

7. Научная онлайн-библиотека Порталус: http://www.portalus.ru/

8. Служба Twirps.com: http://www.twirpx.com/about/

9. Фундаментальная библиотека РГПУ им. А.И. Герцена: http://lib.herzen.spb.ru/news/default.asp?s=11

10. Электронная библиотека учебников. Учебники по педагогике: http://studentam.net/content/category/1/2/5/