Подведем итоги.

Итак, в пространстве этой главы появились три основных героя: учении, педагог и программа. Попробуем сгруппировать, суммировать полученную информацию и свести ее к «сухому остатку».

Ключевой фигурой образовательного процесса является ученик. Активность ученика как необходимое условие качества процесса заставляет нас выбирать соответствующие методы организации процесса и проектировать образовательную программу «от ученика», то есть – размышлять не о том, что в образовательном процессе будет делать преподаватель, а о том – какие действия практического преобразующего характера с помощью полученного образования сможет получить наш обучающийся.

Работа с материалами курса предполагает:

- изучение текста главы;

- ответ на задания проверочного характера по материалам главы;

- решение практических задач с использованием методик, представленных в главах;

- выработка собственной позиции по проблемным вопросам в ходе групповой дискуссии;

- анализ проблемных ситуаций в логике метода кейсов;

- разработка собственных УМК;

- оценка и самооценка в процессе обучения через выполнение тестовых заданий, написание эссе, взаимную экспертизу компонентов (проектов, методик) портфолио.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Прочитайте программу курса «Образовательные технологии», вычленяя в ней структурные компоненты и соответствие теоретическим рекомендациям главы.

2. Попробуйте составить образовательную программу на основе принципа «проектировать от ученика» на содержании выбранной вами темы.

3. Проведите диагностику собственного стиля обучения, выделите те технологические элементы организации образовательного процесса, которые наиболее соответствуют Вашему стилю обучения.

4. Оцените программу курса «Образовательные технологии» с нескольких точек зрения: удобства работы по ней, вашего согласия или несогласия с ключевыми идеями программы.

5. Оцените потенциальные проблемы, с которыми в образовательном процессе Вам предстоит встретиться в качестве разработчика УМК, реализующего свой образовательный модуль.

6. Уточните для себя – какие учебные технологии Вам предстоит применять в образовательном процессе в качестве тьютора (педагога, тренера). Определите – с какими технологиями Вы хорошо знакомы, а какие Вам предстоит изучить.

(по материалам методического пособия: Казакова Е.И.Книга для тьютора. – М. НФПК, 2005)