- •Занятие № 1
- •Тема: Введение в современное естествознание. История естествознания.
- •Практическая работа:
- •Занятие № 2
- •Практическая работа:
- •Лекционный материал.
- •Занятие № 3
- •Тема: Человек, как предмет естественнонаучного познания. Биоэтика и поведение человека.
- •Лекционный материал.
- •Горбачев в.В. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов.- м.Юникс 21 век; Мир и Образование, 2003.- 592с.
- •Занятие № 4
- •Тема: Специфика, структура и проблемное поле современного биологического познания
- •Лекционный материал.
- •Основы современного естествознания: курс лекций / авт.-сост. М.В. Шилина. – Витебск: Издательство уо «вгу им. П.М. Машерова», 2007. – 229 с.
- •Занятие № 5
- •Тема: Физическое моделирование и описание природных явлений и фундаментальных взаимодействий
- •Литература:
- •Лекционный материал.
- •Основы современного естествознания: курс лекций / авт.-сост. М.В. Шилина. – Витебск: Издательство уо «вгу им. П.М. Машерова», 2007. – 229 с.
- •Занятие № 6
- •Тема: Химия в контексте устойчивого развития общества
- •Практическая работа:
- •Лекционный материал.
- •Основы современного естествознания: курс лекций / авт.-сост. М.В. Шилина. – Витебск: Издательство уо «вгу им. П.М. Машерова», 2007. – 229 с.
- •Занятие № 7
- •Тема: Социальное измерение современного естествознания
- •Практическая работа:
- •Лекционный материал.
- •Основы современного естествознания: курс лекций / авт.-сост. М.В. Шилина. – Витебск: Издательство уо «вгу им. П.М. Машерова», 2007. – 229 с.
Занятие № 1
по дисциплине «Основы современного естествознания»
Тема: Введение в современное естествознание. История естествознания.
ВОПРОСЫ ДЛЯ АУДИТОРНОГО КОНТРОЛЯ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
Естествознание как наука. Цели и задачи естествознания. Аспекты развития естествознания.
Основные понятия и определения, научные методы познания, история естествознания и его роль в системе культуры.
Общенаучные методы эмпирического познания (наблюдение, эксперимент, измерение и т.д.).
Общенаучные методы теоретического познания (абстрагирование, идеализация, формализация и т.д.).
Индукция и дедукция как формально-логические методы познания.
ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТИВНОГО СООБЩЕНИЯ:
Естественнонаучные знания в Древнем Египте, Месопотамии, Китае и Индии.
Естественнонаучные знания и представления о природе в античной Греции.
Роль Архимеда в истории естествознания.
Аристотель - отец естествознания.
Естественнонаучные знания в Древнем Риме.
Естествознание в эпоху феодализма (V-XV век.). Господство религиозного мировоззрения. Фома Аквинский.
Роджер Бекон и его взгляды на познание мира и роль науки.
Особенности естествознания в средневековой России. Проникновение естественнонаучных знаний из стран Европы и Востока.
Первые русские путешественники. Открытие и изучение Сибири и Севера.
Естествознание в эпоху. Возрождения. Николай Коперник и его взгляды на мир.
Эпоха Возрождения в Италии. Леонардо да Винчи, Галилео Галилей.
Испано-португальские мореплаватели и крупнейшие географические открытия.
Френсис Бекон - мыслитель нового времени.
Рене Декарт -архитектор интеллектуальной революции XVIII в.
Французские естествоиспытатели XVIII в (Вольтер, Руссо, Бюффон).
Вклад открытий И. Ньютона в естествознание.
Естествознание в России XVIII в. М.В. Ломоносов и его роль в развитии науки.
Практическая работа:
Применение математики в социометрии (согласно методическим указаниям).
Чему должны быть равны суммы по строкам социометрической таблицы?
Чему равна сумма значений всех трех социометрических индексов?
Как можно интерпретировать заметные различия в индексе нейтральности у исследуемых групп?
Можно ли ожидать изменения результатов социометрии по мере обучения студентов в вузе (например, при переходе группы с курса на курс)?
ЛИТЕРАТУРА:
Основные учебные пособия:
Лекционный материал.
Основы современного естествознания: курс лекций / авт.-сост. М.В. Шилина. – Витебск: Издательство УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2007. – 229 с.
Лекции по методике конкретных социальных исследований / Под ред. Г.М. Андреевой, − М.: МГУ, 1972. − С. 143-173.
Дополнительные учебные пособия:
Методы социальной психологии/ Под ред. Е. С. Кузьмина. − Л.: ЛГУ, 1977. − С. 61-132.
Горбачев В.В. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов.- М.ЮНИКС 21 век; Мир и Образование, 2003.- 592с.
Занятие № 2
по дисциплине «Основы современного естествознания»
ТЕМА: Наука как форма знания. Научно-техническая революция.
ВОПРОСЫ ДЛЯ АУДИТОРНОГО КОНТРОЛЯ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
Основные понятия и определения науки. Характерные черты науки: универсальность, фрагментарность, обезличенность, систематичность и т.д.
Понятия «научная программа», «научная картина мира» и «научная парадигма».
Функции науки: отрасль культуры, способ познания мира, институт.
Классификация естественных наук. Противоречия современной науки.
Определение научно-технической революции (HTP). Характерные черты HTP.
Взаимосвязь естествознания с HTP. Значение науки в эпоху НТР.
Связь науки и техники в современном мире. Воздействие НТР на мировоззрение людей.
ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТИВНОГО СООБЩЕНИЯ:
Роль письменности в распространении и сохранении научных знаний.
Научные знания, как условия общественного прогресса.
Роль естествознания в формировании научного мировоззрения.
Естествознание - совокупность наук о природе.
Первые европейские университеты как просветительские и научные центры.
Факторы, определяющие развитие науки.
Возможность истинного познания действительности в трудах мыслителей древней Греции.
Натурфилософия И.Канта.
Основные открытия в естествознании XVIII - первой половины XIX вв.
Естествознание в первой половине XIX в. Естественнонаучные взгляды В.Гете, Ж.-Б.Ламарка, А.Гумбольдта.
Естествознание во второй половине XIX в. Естествоиспытатели -предшественники Ч.Дарвина.
Основные положения теории эволюции Ч.Дарвина. Доказательства и движущие силы эволюции.
Борьба за существование, естественный и искусственный отбор по Ч.Дарвину.
Микробиологические исследования и открытия во второй половине XIX в. (Р.Кох, Л. Пастер, Д.И.Ивановский).
Основные открытия второй половины XIX в. в области физики, химии, геологии географии.
Естествознание XX в. Новые методы и средства исследования.
Взаимодействие, дифференциация и интеграция наук. Возникновение новых направлений в естествознании XX в.