Вопрос 2. Развитие эмоциональной сферы новорожденного

Жизнь ребенка начинается с крика. Первоначально крик носит безусловный характер. Но уже в первые дни, крик становится реакцией на неприятные ощущения. Плач - менее сильное проявление отрицательных эмоций на физические или душевные страдания.

В конце 1-2 месяцев возникает реакция на ласковые слова или улыбку взрослого, а также при сосредоточении на предмете. Т.е. чувство удовлетворения ребенок проявляет эмоциональной реакцией - мимикой, жестами, вокализацией. Это явление в психологии обозначается как «комплекс оживления» (может длиться до 3-х месяцев).

П ри наступлении «комплекса оживления» ребенок сосредотачивает взгляд на лице взрослого, улыбается и двигает ручками и ножками, издает звуки, осмысленно смотрит на все. В ответ на ласковое выражение лица взрослого у ребенка начинает появляться улыбка. Улыбка – как выражение положительных эмоций, появляется не сразу. Она представляет собой первый социальный жест и психическое новообразование, знаменующее переход от периода новорожденности к периоду младенчества. «Комплекс оживления» - это первое выражение потребности в общении со взрослым – то есть первая социальная потребность ребенка.

Таким образом, появление «комплекса оживления» - это граница между периодами новорожденности и младенчества.

Вопрос 3. Младенчество от 2 месяцев до 1 года

О собенности общения младенца с взрослым

В этот период жизнь младенца целиком зависит от взрослого. Беспомощность, полная зависимость составляет специфику социальной ситуации развития новорожденного. Взрослый удовлетворяет все растущие потребности ребенка. Социальная ситуация жизни ребенка приводит к возникновению нового типа деятельности – эмоционально непосредственного общения ребенка с матерью. Таким образом, социальная ситуация психического развития ребенка в младенчестве – ситуация связанности, единства ребенка и взрослого.

К 4 - 5 месяцам проявляется избирательный характер общения. Знакомым он рад, а незнакомый человек может вызвать у него испуг. Однако если взрослый постоянно находится рядом с ребенком, он к этому привыкает и не хочет быть один (плачет, едва мама оставляет его одного).

К 6 месяцам правильное воспитание должно общение ради общения заменить общением по поводу предметов, игрушек и перерасти в совместную деятельность.

В 7 - 8 месяцев ребенок подражает движениям и речи взрослого. Нередко это требует многократного повторения показа взрослого.

В случае недостаточного общения со взрослыми у ребенка возникает эффект госпитализма - задержка психического развития при норме мозга на момент рождения. Недостаток эмоционального общения и «сенсорный голод», особенно в течении первого полугодия, даже при условии полноценного ухода за ребенком, может привести к задержке не только психического, но и моторного развития.

С шести месяцев у ребенка появляется новый способ воздействия на взрослого – указательный жест, который возникает из протянутой к предмету руки. Этот жест является средством связи, предшественников слова – с этого начинается «сотрудничество» ребенка и взрослого.

В этом возрасте закладывается расположенность к соблюдению гигиены – поэтому пеленки всегда должны быть чистыми!