Література

1. Активные формы преподавания литературы: Лекции и семинары на уроках в старших классах. – М.: Просвещение, 1991.

2. Волошина н.Й. Естетичне виховання учнів у процесі вивчення літератури. К.: Рад. Школа, 1985.

3. Кан-Калик В.А., Хазан В.И. Психолого-педагогические основы преподавания литературы в школе. – М.: Просвещение, 1988.

4. Ісаєва О.О. Теорія і технологія розвитку читацької діяльності старшокласників у процесі вивчення зарубіжної літератури: монографія. – К., 2003.

5. Мірошниченко л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах. – к.: Вища школа, 2007.

5. Наукові основи методики літератури /За ред. Н.Й.Волошиної. – к.: Ленвіт, 2002.

6. Недайнова Т.В. Искусство преподавания литературы в школе. – Луганск: Альма-матер, 2004.

7. Неділько В.Я. Методика викладання української літератури в середній школі. – К.: Вища школа, 1978.

8. Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах. – К.: Ленвіт, 2000.

9. Ситченко А.Л. Навчально-технологічна концепція літературного аналізу. – К.: Ленвіт, 2004.

10. Штейнбук Ф.М. Методика викладання зарубіжної літератури у школі. – К.: Кондор, 2007.

Практичне заняття № 3

Тема «Вивчення художнього твору як методична проблема»

П Л А Н

1. Теоретичні засади вивчення художніх творів:

а) літературознавчі засади;

б) методичні засади.

2. Літературний твір як цілісне естетичне явище:

а) твір як макрообраз;

б) єдність форми й змісту твору – формо зміст;

в) взаємопроникнення форми й змісту літературного твору, їх взаємовплив.

3. Принцип твороцентризму:

а) сутність методичних принципів;

б) твороцентризм як відбиття естетичної природи літературного твору;

в) принцип твороцентризму і жанрово-родова специфіка творів;

4. Етапи вивчення літературного твору:

а) проблема виділення етапів вивчення твору у методиці викладання літератури;

б) етапи вивчення твору – відбиття логіки засвоєння його школярами;

в) жанрово-родова специфіка твору у зв’язку з етапами його ви вчення;

г) характеристика основних етапів вивчення літературного твору.

5. Літературний твір і різни види контексту:

а) біографічний;

б) літературознавчий;

в) культурологічний;

г) особистісно-значущий.

Література

1. Вахрушев В.С. Уроки мировой литературы в школе: 5-12 кл. – М.: Просвещение, 1995. – 228 с.

2. Волошина н.Й. Естетичне виховання учнів у процесі вивчення літератури. К.: Рад. Школа, 1985.

3. Гладишев В.В. Теорія і практика контекстного вивчення художніх творів у шкільному курсі світової літератури: Монографія. – Миколаїв: Вид-во «Іліон», 2006. – 372 с.

4. Градовський А.В. Компаративний аналіз у системі шкільного курсу літератури: методологія та методика: Монографія. – Черкаси: Брама, 2003. – 292 с.

5. Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе: Методологические очерки о методике. – М.-Л.: Просвещение, 1966. – 266 с.

6. Жила С.О. Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи: Монографія. – Чернігів: РВК «Деснянська правда», 2004. – 360 с.

7. Ісаєва О.О. Теорія і технологія розвитку читацької діяльності старшокласників у процесі вивчення зарубіжної літератури: монографія. – К., 2003.