Тема 7. Нормативные документы, определяющие содержание образования (2 ч.).

1. ФГОС.

2. Учебный план школы.

3. Учебная программа по изучаемой дисциплине.

4. Школьный учебник.

Нормативные документы по содержанию образования. Государственный образовательный стандарт, его основные функции. ФГОС последнего поколения для общеобразовательной школы. Сочетание федерального, регионального и школьного компонентов содержания образования.

Учебный план, его типы. Принципы построения планов. Совершенствование планов с развитием общества и образования.

Учебная программа. Сущность и структура программы. Принципы ее построения. Обеспечение межпредметных связей. Влияние программы на преподавание предмета.

Школьный учебник, современные требования к нему. Сущность учебника. Его влияние на учебный процесс. Новые подходы к разработке программ и учебников. Электронный учебник как разновидность учебных пособий, его плюсы и минусы.

Тема 8. Методы, приёмы и средства обучения (2 ч.).

1. Методы обучения. Классификации методов обучения.

2. Приёмы обучения.

3. Средства обучения.

Понятие “метод обучения”. Сущность и основные требования к методам обучения. Классификации методов обучения. Общая характеристика некоторых современных методов обучения. Краткая характеристика классификаций: по источникам знаний (словесные, наглядные, практические); по этапам усвоения знаний (методы изложения знаний, методы закрепления, методы самостоятельной работы учащихся, методы по применению знаний на практике, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков); по элементам учебной деятельности (методы организации учебно-познавательной деятельности, методы стимулирования и мотивации, методы контроля и самоконтроля в обучении); по уровню познавательной самостоятельности и активности школьников (репродуктивные, проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские) и др.

Проблемное обучение. Интерактивные методы обучения. Проектный метод обучения.

Приемы обучения. Выбор методов и приёмов обучения.

Понятие и система средств обучения. Классификации средств обучения. Информатизация и компьютеризация образования. Развитие системы информатизации и компьютеризации. Интернет-возможности в образовании. Возможные негативные последствия использования Интернет-технологий.

Тема 9. Педагогическая система р.Штайнера (2 ч.).

1. Типы средних общеобразовательных учебных учреждений.

2. Альтернативные формы организации обучения.

Типы средних общеобразовательных учебных учреждений, основанные на классно-урочной организации обучения и альтернативные учебные образовательные учреждения.

Альтернативные формы организации обучения. Вальдорфские школы. Р. Штайнер как основоположник вальдорфской педагогики. Цели, задачи, способы организации обучения в данных школах, функционально-ролевые позиции учителя и учащихся, ведущие принципы, достижения и проблемы.

Раздел 5. Теория и методика воспитания

Тема 10. Сущность и содержание теории воспитания (2 ч.).

1. Определение воспитания. Сущность и содержание теории и методики воспитания.

2. Системный подход к анализу воспитания.

3. Комплексный подход к реализации программ воспитания.

Определение воспитания. Сущность и содержание теории и методики воспитания. Основные категории теории воспитания. Системный подход к анализу воспитания. Комплексный подход к реализации программ воспитания. Связь теории воспитания с другими науками.