§5. Переход слова из одной части речи в другую.
Этот способ образования новых слов является неморфологическим, поэтому необходимость «опознания» таких слов относится скорее к заданию А11, в котором требуется указать правильную морфологическую характеристику предложенного слова. Одна из трудностей при выполнении данного задания обусловлена тем, что абитуриенту очень трудно «смириться» с тем, что, например, слово «путём» может «оказаться» не именем существительным, а предлогом. Разумеется, данное задание позволяет проверить прежде всего ваше знание частей речи. Однако причины ошибочных ответов нередко связаны именно с незнанием того, что слова могут образовываться путем перехода из одной части речи в другую. При этом, употребляясь в роли другой части речи, слово приобретает иное общее значение, теряет ряд своих грамматических признаков, но приобретает новые. Например, ехали шагом (слово шагом, являясь наречием, не изменяется).
Примеры:
1. Рядовой случай – прилагательное, обозначает признак. Рядовой из соседней части – существительное, обозначает лицо.
2. Он шел впереди – наречие, обозначает признак действия. Впереди колонны шел знаменосец – предлог, служит для выражения пространственных отношений.
3. Мне нужна одна ручка, а не две – числительное, называет количество. Одна ты мне дорога (только ты) – частица, ограничительное значение.
Чтобы лучше разобраться, как происходит образование нового (то есть данного вам) слова, следует составить словообразовательную пару, то есть найти слово, от которого непосредственно образовано данное. Например: глупость от глупый (глупость — глупый); влево от левый (влево — левый). Словообразовательная цепочка – это ряд однокоренных слов, которые последовательно образуются друг от друга. Словообразовательная цепочка может состоять из трех и более однокоренных слов: боль — болеть — болезнь — болезненный. Составление таких цепочек помогает выяснить последовательность образования слова и правильность его морфемного состава. Именно цепочка позволяет выявить значение каждой морфемы и её верные границы.
Примеры:
1. Неисполнительность — исполнительность — исполнительн(ый) — исполнитель — исполни(ть) — полн(ый). 2. Переоснащение — оснащение — оснастить — снасти. 3. Примирительница — примиритель — примирить — мирить — мир.
Заключение
Таким образом, в русском языке существует 5 способов словообразования.
Приставочный способ – это образование новых слов с помощью приставок.
Суффиксальный способ – образование нового слова с помощью словообразовательных суффиксов.
Приставочно - суффиксальный способ - к исходной основе одновременно добавляется приставка и суффикс.
Сложение – способ образования новых слов путём сложения двух (или нескольких) слов, основ производящих слов с соединительной гласной или без неё.
Переход слова из одной части речи в другую – это способ образования новых слов.
Слова могут образовывать словообразовательные ряды.
Словообразовательные ряды – это ряд однокоренных слов, из которых каждое последующее непосредственно мотивировано предшествующим.
Литература
Для подготовки данной работы были использованы материалы из сети Интернета.
http://www.refz.ru
http://www.licey.net
http://ru.lingvo.wikia.com
http://student.km.ru