1)С какими трудностями столкнутся дети и учитель?

-Концепция бытия, типы персонажей будут интересны детям

-В начале анализа текста, при выборе текста: примерно одинаковая тональность, тексты будут казаться одинаковыми. Специфика произведений: иногда отсутствует сюжет. Может потерять актуальность для детей

-В основном берут элегии, но нужно разнообразить жанрами

-До этого разрозненное изучение произведений. Актуализировать знания, которые уже были. Систематизация знаний, дать эксплицитно представление о романтизме.

Не только актуализировать, но и углубить представление.

-Показать, что романтические герои могут быть разными. Разные романтические миры.

Янушкевич «Подходы к изучению романтизма», №12

Фил.класс, но не методическая статья. Название не совсем подходит. Но при этом методическая сторона присутствует.

Статья разделена на 8 подглавок.

Романтизм- личная потребность человека.

-Перечисление событий, сопутствующих романтизму.

-Философские основы (идеализм). Феноменология духа и т.д.

-Максимализм романтиков, концепция энтузиазма. Поиск высших ценностей, отрицание земных. «Все». Тотальное отрицание. Обнажение пороков, поиски нового идеала.

-Романтический герой

-Его сущность

-Коллективный портрет, составленный из цитат

-Варианты Лермонтовского «Демона». Титан, богочеловек.

-История и романтизм

-Категория воспоминания, исторический роман: интерес к местному.

-История как наука и философия жизни

-Кодекс чести – поведение героя

-Фольклор и романтизм

-Источник нац духа, идеальный миропорядок, царство мечты.

-Издание фольклора

-Олитературивание сказки

-Влияние исторической традиции и магии, специфика хронотопов и их типы

-экзотика востока

-бесконечное изменение точек зрения

-Романтизм и музыка как царица искусств

Янушкевич выстраивает диалог, опираясь на достижения европейского романтизма. 3 глава – собирательный образ романтического героя, далее – ипостаси героя, примеры из разных! Литератур. Нужно расширить представление детей, прозы русской в школьной программе нет. Привлечь материал!

1)титан, богочеловек (щели, демон )

2)биография –Лермонтов, Гофман

-Подчеркнуть актуальность типа романтического героя, экранизации

3)Творческая личность (Бах и Бетховен, Художник Гоголя)

4)Герой-странник (Байрон)

Называет ключевые музыкальные произведения эпохи. Показывает, как музыкальность воплотилась в стихотворениях.

-семантика экстремального пейзажа

Янушкевич – конспект!

Программа Ладыгина: историко-литературный курс изучается с 8-11. каждый год вводятся новые представления о романтизме. Больше такого нет ни у одного направления.

Маранцман, 9 класс:

-обзорный урок, 1 час.

-лирика Байрона, Корсар или Паломничество Ч.Гарольда

-баллада как жанр

-поэмы пушкинской поры, 3 часа

-общие черты романтизма

Кутузов:

-начало в 8 классе

-романтические традиции в литературе

-Пушкин, Лермонтов «Мцыри». Начало с эпических поэм. (сюжет, человек действующий, рефлексивный герой)

-Гофман, Байрон

-творческий практикум «Лит манифест писателя-романтика»

-Перечень прозаических произведений, интереснее, когда герой совершает поступки, 10 класс. Идет обязательно от сюжетных произведений. Затем- «Светлана». Логика имеет место быть, мотивирована

Выбрать несколько текстов, на примере которых можно легко сформировать представление о романтизме, либо углубить его.

-Для какого класса, почему для этого, цель рассмотрения, чтение текста. Вопросы-ответы, либо версия изучения стихотворения.

Программа Коровиной, подкрепление иллюстрациями и экранизациями.

Лермонтов «Из-под таинственно-холодной полумаски»

-Образ таинственной девушки, образ бала-маскарада. Образ одиночества ЛГ. Ирония: образ гротескный. Романс на это стихотворение

Как в лирике воплощается концепция романтизма? В общем, а не специфика автора! Чистый романтизм! Чтобы был явлен в более сгущенном виде

!Жуковский «Путешественник»

-новый жанр

-противопоставление

-музыкальность

-настоящий (прошлый) и наступающий мир

Лермонтов «Желание»

-характерные черты ЛГ

-двоемирие

«я здесь был рожден нездешней душой»

-Вклеить тексты с тетрадями с конспектами!! В любом вопросе – примеры, цитатники.

Жуковский «Вечер»

-жанр «элегии»

-двоемирие

-бинарное состояние души ЛГ

-большой объем текста! д/б не на 1 уроке, у детей нужен навык разбора романтических текстов, представление об элегии. Завершающее звено.

Пушкин «Храни меня, мой талисман»

25 год, граница реализма и романтизма, но надежда на счастье очень хрупкая. Мир скуки- реальность. Упование- некий предмет. Талисман связан с миром идеала и мечты, но герой не уверен, что будет спасен, что в мире идеала будет счастлив. Здесь же он сомневается.

Гутрина Л.Д.:

Жуковский «Перед своим зверинцем»

Столкновение героя и мира, требующего зрелищ, ориентация на потребление, пошлый мир.

Подробное описание животных: четкий конфликт, мир естественный, не обращает внимание на мир людей. Проекция на королевский двор. Аналогия к том, что будет во 2 части. Можно для 1 урока искать тексты не совсем серьезные, не философские. м/б простой текст, но м/б увлекательная форма.

Баллады!