5. Память
Это процесс запоминания, сохранения и последующего воспроизведения того, что человек делал, переживал, воспринимал.
Виды памяти:
1) По длительности хранения и использования информации бывает:
-
кратковременная;
-
оперативная;
-
долговременная.
2) По особенностям запоминания бывает:
-
двигательная;
-
эмоциональная;
-
нагляднообразная;
-
словесно-логическая.
Способы эффективного запоминания:
-
создание установки на запоминание;
-
целостное запоминание стимулов;
-
использование мнемотехнических приемов;
-
опора на все виды памяти;
-
использование эффективных форм заучивания;
-
повторение;
-
тренировки памяти.
6. Воображение
Это процесс создания человеком новых образов и их функционирования.
Виды воображения:
-
произвольное или непроизвольное;
-
техническое;
-
педагогическое;
-
воссоздающее;
-
творческое.
Некоторые способы развития воображения:
-
решение типичных и нетипичных задач;
-
использование традиционных и нетрадиционных способов решения;
-
употребление новых средств деятельности;
-
приобретение опыта творческой деятельности.
7. Мышление
Это процесс опосредованного отражения человеком связей и отношений в предметах и явлениях.
Показатели творческого мышления:
-
объективная сложность решения задач;
-
новизна применяемых способов решения задач;
-
оригинальность используемых средств;
-
высокое качество продуктов деятельности.
Мыслительные операции:
-
абстрагирование;
-
анализ;
-
обобщение;
-
сравнение;
-
конкретизация;
-
классификация;
-
систематизация.
Развитие творческого мышления человека:
-
создание установки на интеллектуальное развитие;
-
активизация соответствующих мотивов;
-
интенсивное решение задач;
-
самостоятельные интеллектуальные действия.
8. Речь
Это процесс индивидуального использования языка для общения с другими людьми в интересах совместной деятельности.
Язык – это система знаков, необходимых для человеческого мышления и общения.
Функции речи:
-
обозначение;
-
сообщение;
-
выражение;
-
воздействие.
Эмоциональные процессы
Эмоции и чувства – это процесс отражения предметов и явлений человеком в виде переживаний.
Классификация эмоций и чувств:
1) По влиянию на деятельность бывают:
-
стенические;
-
астенические.
2) По сложности и содержанию бывают:
-
высшие сложные;
-
низшие простые.
3) По форме протекания бывают:
-
настроение;
-
аффекты;
-
страсти.
Высшие чувства – это патриотические, нравственные, эстетические и интеллектуальные.
Эмоции и чувства проявляются в мимике, пантомимике, речи.
Волевые процессы
Воля – это способность человека управлять своим поведением, мобилизовать силы на преодоление трудностей.
Волевые качества человека:
-
целеустремленность;
-
самообладание;
-
мужество;
-
смелость;
-
решительность;
-
самостоятельность;
-
организованность.
Развитие воли человека:
-
самопознание и самооценка волевых качеств;
-
постановка перед собой целей и задач;
-
овладение средствами и способами их реализации;
-
осуществление самовоспитания;
-
оценка результатов;
-
накопление опыта волевого поведения.
Психическое образование – это опыт, знания, навыки, умения, привычки и т.д., приобретенные человеком в процессе жизнедеятельности.
Психические состояния человека – это временные целостные состояния его психики, влияющие на протекание деятельности.
По доминирующему влиянию на деятельность различают положительные состояния (уверенность, бодрость, подъем, приподнятость) и отрицательные (неуверенность, подавленность, сомнения, боязнь, рассеянность).
Психические состояния могут быть:
-
интеллектуальные;
-
эмоциональные;
-
волевые.