0 Баллов - ответ, свидетельствующий о плохом понимании или полном

непонимании действующих здесь экономических законов: больше работы в городе ... больше платят ... заводы, фабрики строят на городской земле ... большие дома, они стоят дорожа ... мало кто хочет жить в сельской местности ... в городе больше всякого ... напряжённость жизни в городе ... перенаселенность ... разные налоги (недостатки жизни в городе)

14. Ласточка (Если ответом будет другая, близкая пословица - пусть объяснит её) 2 балла - абстрактное обобщение смысла пословицы: нельзя обобщать по единичному случаю ... не делай поспешных выводов ... из одного случая ничего не предскажешь

1 балл - конкретный случай или близкое по смыслу, но не совсем

эквивалентное обобщение: одно указание на успех ещё не предполагает полного успеха ... часть это ещё не целое ... одна скрипка - не оркестр ... одна птица может опередить других, а лето будет ещё далеко О баллов - никакого понятия, что это пословица или искажение смысла: летом их бывает больше чем одна ... это значит, чтобы решить какой-нибудь вопрос, требуется много людей ... один в поле не воин

Субтест № 3 «АРИФМЕТИКА»

Инструкция: при переходе к этому субтесту не сообщайте, что это будет арифметическое задание. У некоторых испытуемых имеется негативность или отрицательное отношение к решению арифметических задач и поэтому такое начало может вызвать аффективную реакцию на это задание. Поэтому начинайте субтест, сказав только: "Теперь давайте попробуем это".

Начинайте с пробы 4-й для всех испытуемых. Если обе пробы 4 и 5 не выполнены, дайте пробу 1, 2, 3. Если и эти пробы не выполнены, прекращайте субтест, но если одна из них (1-я, 2-ая или 3-я) выполнена, приступайте к 6 пробе.

Если испытуемый обращается с просьбой повторить, или если затрудняется в понимании, экспериментатор может повторить задачу, но не может изменить слов. (Отметьте в протоколе, что задача была повторена).

Ограничение времени указано (в регистрационном листе и далее в тексте) для каждой пробы. Начинайте регистрировать время сразу после предъявления каждого вопроса. Если вопрос повторен, время отсчитывается от первого предъявления.

Для регистрации времени заготовлены графы в регистрационном листе, для каждой пробы отдельно. Для проб 11-14 даются дополнительные баллы за быстрые ответы (см. в регистрационном листе: для проб 11 и 12 за правильный ответ в течение 10 сек.; для пробы 13 за правильный ответ в течение 15 сек.; для пробы 14 за правильный ответ в течение 20 сек.).

Прекращайте исследование после 4-х неудач испытуемого подряд.

Оценка: 1 балл для каждого правильного ответа. 3 балла даётся испытуемым, у которых пробы 1, 2 и 3 не проверены. За быстрое выполнение даётся 1 дополнительный балл (т.е. 2 балла, как это показано в регистрационном листе).

Максимальная оценка - 18.

Вопросы к субтесту "Арифметика"		Правильные ответы и лимит времени
1.	Используйте кубики из 9-го субтеста: располагают 7 кубиков, все с красной стороны, в группе по 3 и 4 кубика с приблизительным расстоянием на 1 см. между кубиками и 5 см. между группами, затем говорят: "Скажите, сколько кубиков здесь всего, вместе?" Уберите кубики до ответа	15 сек.		7
2.	Если у Вас три книги и одну Вы отдали, сколько книг у Вас осталось?	15 сек.		2
3.	4 руб. и 5 руб., сколько это будет?	15 сек.		9 руб.
4.	Если человек купил хлеб на 4 руб. и даёт 10 руб., сколько он должен получить сдачи?	15 сек.		6 руб.
5.	Ученик купил 6 листов бумаги по 25 коп. лист. Сколько он истратил денег?	30 сек.		1 р. 50 к.
6.	Сколько кг. в 2,5 центнерах?	30 сек.		250 кг.
7.	Сколько пирожков можно купить на 36 руб., если один пирожок стоит 6 руб.	30 сек.		6
8.	Сколько времени потребуется человеку, чтобы пройти 24 км., если он идёт со скоростью 3 км/час?	30 сек.		8
9.	Если человек купил 7 почтовых марок по 2 руб. и даёт 50 руб., сколько он должен получить сдачи?	30 сек.		36 руб.
10.	Из 18 руб. человек израсходовал 7 руб. 50 коп. Сколько денег у него осталось?	30 сек.		10 р. 50 к.
11.	Цена двух банок сгущённого молока 31 руб. Сколько стоит 12 банок? (Добавление 1 балла за правильное решение в 1-10 сек.)	60 сек.		186 руб.
12.	Человек приобрёл подержанную мебель за 2/3 стоимости новой. За это он заплатил 400 руб. Сколько стоила новая мебель? (Добавление 1 балла за правильное решение в 1-10 сек.)		60 сек.		600 руб.
13.	Майка первого сорта стоит 60 руб., 2-го сорта стоит на 15% дешевле первого. Сколько стоит 2 сорт? (Добавление 1 балла за правильное решение в 1-15 сек.)		60 сек.		51 руб.
14.	Восемь человек могут выполнить какую-то работу за 6 дней. Сколько человек потребуется, чтобы выполнить эту работу за полдня? (Добавление 1 балла за правильное решение в 1-20 сек.)		120 сек.		96

Субтест № 4 «СХОДСТВА»

Инструкция: начинайте с 1-й пробы для всех испытуемых. Спросите: "В чем сходство, что общего у апельсина и банана?". Если испытуемый объясняет, что оба фрукта или что их едят, скажите "хорошо" и переходите к пробе 2.

Если испытуемый вспоминает различия, затрудняется с ответом или говорит, что они не имеют сходства, оцените эту пробу "0" и скажите: "Они сходны тем, что оба фрукты, Вы едите их, оба имеют кожуру", затем переходите к заданию 2.

Каждую пробу начинайте словами: "В чем сходство, что общего у Если испытуемый выполняет правильно, через некоторое время вторую формулировку ("что общего") можно опустить. Начиная с 3-й пробы ничего не объясняйте испытуемому.

Прекращайте исследование после 4-х неудач испытуемого подряд (можно проверить больше).

Оценка: каждая проба оценивается 2, 1 или 0 баллов. Максимальная оценка - 26.

Слова к субтесту "Сходства"

1. Апельсин - Банан

2. Пальто - Платье

3. Топор-Пила

4. Собака-Лев

5. Стол-Стул

6. Север-Запад

7. Глаз-Ухо

8. Поэма-Статуя

9. Похвала – Наказание

10. Яйцо – Зерно

11. Воздух – Вода

12. Древесина – Спирт

13. Муха - Дерево

Критерии оценки и примеры ответов

Общими критериями для оценки 2, 1 или 0 для любой пробы является следующее:

2 балла: любая общая классификация, которая является наиболее уместной для обоих слов пары.

1 балл: любой специфический присущий признак, общий для 2-х слов и который

составляет подходящее сходство.

0 баллов: специфические свойства, присущие для каждого отдельного слова пары, обобщить которые не уместно или различия.

Нижеприведенные примеры являются некоторыми типическими стандартными ответами и иллюстрируют, как они могут быть оценены. Слова "Оба являются" или "Оба имеют" обычно предшествуют большинству ответов.

1 .Апельсин - Банан.

2 балла: фрукты.

1 балл: Пищевые продукты ... Их едят... Имеют кожуру... Одинакового цвета...

Растут на юге... Содержат витамины...

0 баллов: Круглые... Одинаковой формы... Вкусные... Содержат калории.

2. Пальто - Платье.

2 балла: Предметы одежды... Одежда (одеяние)... Обмундирование.

1 балл: Сделаны из ткани... Сохраняют тепло... Одевают (покрывают) тело...

Их одевают... Вещи, чтобы одевать (носить).

0 баллов: Пальто теплее, чем платье... Сделаны из одного материала (такой же

ткани)... Пальто одевают поверх платья... Имеют пуговицы...

3. Топор - Пила.

2 балла: Инструменты... Отрезающий инструмент... Режущий инструмент

(орудие).

1 балл: Используются плотниками... Отрезают (разделяют)... Металлические

изделия... Скобяные товары. 0 баллов: Сделаны из металла... Оба острые (опасны)... Имеют ручки... Для пилки (пиления) и колки (два разных действия).

4. Собака - Лев.

2 балла: Животные... Млекопитающие... Звери... Хищники

1 балл: Ноги ... Шерсть (мех, шкура)... Хвосты... Относятся к одному роду (виду).

0 баллов: Похожи друг на друга... Лев больше, рычит, собака меньше, лает...

Опасны.

5. Стол-Стул.

2 балла: Мебель... Предметы мебели... Предметы домашней обстановки (домашнего обихода, домашнего хозяйства)

1 балл: Домашние предметы... Находятся в кухне, столовой (ресторане)... Используются тогда, когда Вы едите пишу.

0 баллов: На столе едят, на стуле сидят... Имеют 4 ножки... Деревянные предметы.

6. Север - Запад.

2 балла: Направления... Направления компаса (части света)... Компасные точки-Стороны света (страны света).

1 балл: Показывают (говорят), куда (в каком направлении) идти... Места на карте.

0 баллов: Расстояние... Удаленность... Идти или в том, или в другом направлении... Погода (климат) похожи.

7. Глаз - Ухо.

2 балла: Органы чувств (ощущений и восприятия)... Органы ощущения... Ощущения... Чувства... Рецепторы... Восприятие стимулов окружающей среды

1 балл: Органы... Части тела (лица, головы)... Вы узнаете от них... Вы получаете знания через них.

0 баллов: Необходимы человеку... Видите глазом, ухом слышите... Оба -отверстия (имеют отверстия)... Узнаете о том, что вам говорят... Вы читаете по губам, а ухом слышите, о чем говорят... Вы нуждаетесь в обоих... Расположены на голове.

8. Поэма - Статуя.

2 балла: Произведения искусства... Художественные творения (произведения)... Выражение эстетических (художественных) чувств, идей.

1 балл: Созданы человеком... Нечто прекрасное... Волнующие (возбуждающие) чувства... Выражение эмоции или идеи (мысли)... Символичны... Являются мемориальными... Сделаны для памяти (увековечения)... Рассказывают историю.

О баллов: Поэма описывает статую... Создаются известными людьми... Они неживые... Неодушевленные предметы... Вы читаете поэму и смотрите на статую... Они нравятся людям... Сохраняются долгое время, если хорошие.

9. Похвала - Наказание.

2 балла: Средства (меры) дисциплины (воспитания)... Метод критического разбора (оценки)... Средства воздействия на других... Методы побуждения (мотивирования).

1 балл: Для воспитания людей... Чтобы выразить свое отношение... Применяются к людям, чтобы получить (достигнуть) определенных цели, результата... Способы получения того, что нужно.

0 баллов: Идут на пользу человеку.

10. Яйцо - Зерно

2 балла: Начало жизни... От них происходит размножение, воспроизведение... Воспроизводят то, из чего они сами происходят.... Эмбрионы (зародыши)... Происходит потомство от обоих.

1 балл: Что-то вырастает из обоих... Производят... Дают жизнь (неполное объяснение)... Могут создавать... Пища... Имеют оболочку... Что-нибудь развивается из обоих... Средства воспроизведения, размножения... (кроме этого больше не объясняет).

0 баллов: Растут... Один происходит от другого... Имеют желток (белок)... Являются круглыми... Курица клюет зерно и несет яйца.

11 Воздух - Вода.

2 балла: Необходимы для жизни... Нам необходим воздух, чтобы жить и мы должны иметь воду, чтобы жить... Необходимы для функционирования человеческого организма... Без них невозможно жить.

1 балл: Элементы, стихии ("Четыре стихии": земля, воздух, огонь, вода)... Помогают нам жить... Средства (среды) транспортирования (передвижения)... И то и другое необходимо, нужно... Оба нужны человеку... Жидкие (флюиды текучие).... Содержат кислород.

0 баллов: Повсюду на земле... Продукты природы... Содержат воду... Вдыхаете воздух и пьёте воду... Вода субстанция и воздух субстанция.

12. Древесина - Спирт.

2 балла: Органические соединения (вещества)... Содержат углерод... Углеводороды.

1 балл: Горючие (горят)... Используются в производстве (сырье для промышленности)... Используются как топливо.

0 баллов: Продукты дерева (получают из дерева)... Спирт (алкоголь) делают из древесины... Полезны... ■

13. Муха - Дерево.

2 балла: Живое (живые)... Имеют жизнь... Живая природа. 1 балл: Дышат... Растут... Нуждаются в пище... Увеличиваются... Нуждаются в солнечном свете, чтобы жить... Созданы природой... Природа. О баллов: Живут на воздухе и в воздухе... Муха имеет крылья, дерево имеет листву... Муха маленькая, дерево большое... Полезны человеку... Мухи разносят микробов.

Субтест № 5 «ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ЧИСЕЛ В ПРЯМОМ И ОБРАТНОМ

ПОРЯДКЕ»

(Смотри регистрационный лист к методике, где даны цифры) I часть. Воспроизведение чисел в прямом порядке Инструкция. Начинайте с первого задания первой пары из 3 цифр для всех испытуемых. Начиная, скажите: "А теперь я хочу, чтобы Вы повторили за мной несколько цифр. Слушайте внимательно и когда я кончу, назовите их в том же порядке".

Для любой пары (из одинакового количества цифр), если испытуемый повторил первое задание правильно, приступайте к следующей паре. Если испытуемый не справляется с первым заданием пары, дайте второе задание той же пары цифр, затем продолжайте следующее задание. (Второе задание пары даётся только в том случае, если первое задание не выполнено).

Исследование прекращается после неудач испытуемого на двух подряд заданиях любой пары.

Оценка - это количество цифр в последнем задании, с которым испытуемый справился.

Максимальная оценка - 9.

II часть. Воспроизведение чисел в обратном порядке Инструкция. Перед началом II части этого субтеста скажите: "Теперь я хочу, чтобы Вы называли цифры, после того, как я их перечислю, в обратном порядке. Например, если я скажу: "7-9", что Вы должны сказать?

Если испытуемой отвечает правильно, скажите: "А теперь другие цифры" и дайте первое задание. Если испытуемый неправильно понимает задание, дайте правильный ответ и скажите: "Запомните, что повторить их надо в обратном порядке:"7-9, значит 9-7" и дайте как и в I части первое задание.

Исследование прекращается после неудач испытуемого на обоих заданиях любой пары из одинакового количества цифр.

Оценка: оценка это количество цифр в последнем задании, с которым испытуемый справился без ошибок (как в заданиях I части). Максимальная оценка - 8.

ПОЛНАЯ ОЦЕНКА для воспроизведения чисел в прямом и обратном порядке - это сумма оценок 1-й и П-й части субтеста. Максимальная полная оценка - 17.

Субтест № 6 «СЛОВАРЬ»

Инструкция. Скажите: "А теперь я хочу, чтобы Вы объяснили мне значение некоторых слов". Спрашивайте каждый раз: "Что такое... "или "Что значит..." (для глаголов и прилагательных).

Начинайте с 4-го слова "ЗИМА". Если 0 оценено любое слово на 4-8 месте, сразу проверьте слова 1, 2 и 3 и оцените их. Затем продолжайте исследование дальше. Например, если 0 оценено слово 7 (СПЕШИТЬ), экспериментатор проверяет слова 1, 2 и 3, затем продолжает со слов 8, 9 и т.д. до тех пор, пока 5 слов подряд будут оценены 0 баллов.

С более интеллектуальными испытуемыми формальный вопрос "Что такое..." может быть пропущен после 3 или 4 слова, только надо произносить слова четко, со стандартным произношением. Бывает, что из определения испытуемого не ясно, насколько он понимает слово и как оценить его ответ. В этом случае экспериментатор может попросить: "Скажите мне подробнее об этом" или "Объясните более полно", или сделать другое нейтральное побуждение.

Исследование можно прекратить после 5-ти неудач подряд, когда ответы оценены 0, но лучше проверить больше.

Оценка: каждая из проб 1-3 оценивается 2 или 0 баллов, каждая из остальных проб оценивается 2, 1 или 0 баллов, 6 баллов за слова 1-3 ставятся испытуемым, у которых эти слова не проверены ("кредит").

Максимальная оценка - 80.

Слова к этому субтесту в бланке протокола исследования (регистрационном листе). Ответы испытуемого записываются полностью.

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК И ПРИМЕРЫ ОТВЕТОВ Приемлемо любое признанное значение слова, не обращая внимания на форму ("элегантность") выражения. Однако бедность содержания снижает оценку, так же как смутное (неясное) понимание значения слова.

Общие принципы для оценки ответов 2 балла: 1. Хороший синоним.

2. Общая классификация, к которой слово принадлежит (указание на род) и видовое отличие.

3. Одно из основных значений или значение, в котором слово употребляется наиболее часто.

4. Одна или более основных определяющих черт (признаков).

5. Несколько правильных описательных черт, которые не являются точно определяющими, но которые в совокупности указывают на понимание слова.

6. Для глаголов - определяющий пример действия или причинного отношения (причинной связи).

1 балл: Ответ, который не является неправильным, но показывает бедность содержания:

1. Указание только на родовое понятие или только на видовое отличие.

2. Неточный или неясный синоним.

3. Второстепенное (менее частое, не главнее - основное) или неточное употребление слова.

4. Признаки, которые являются правильными, но не определяющими или отличительными.

5. При использовании того же самого слова (например: Ремонтировать -"ремонтировать квартиру"), в случае, когда при дополнительном вопросе или просьбе обойтись при объяснении без названного экспериментатором слова, дается неточное, не очень ясное определение.

6. Правильное определение родственной формы слова, например: Спешить - "торопливость" вместо "торопиться" или "затруднение" вместо "затруднять" на слово Препятствовать.

0 баллов: 1. Очевидно неправильный ответ.

2. Вербализм (тавтология), например: Ремонтировать - "ремонтировать квартиру", когда и после выяснения, беседы, не видно действительного понимания слова.

3. Ответы, которые показывают очень большую бедность содержания или очень неясные даже после опрашивания.

Примеры содержат лишь немногие из ответов, которые может дать испытуемый, но могут облегчить оценки этого субтеста.

• 1. КРОВАТЬ

2 балла: Предмет (вид) мебели, чтобы спать или отдыхать на ней: Лежать на ней и отдыхать... Железная вещь, на которой спят... Спать на ней... Койка... Постель.

О баллов: Сам акт сна, а не вещь, на которой спят, например: Спать... Мягкая.

2. КОРАБЛЬ

2 балла: Устройство (приспособление), которое передвигается или перевозит людей, грузы по воде или по воздуху... Вид транспорта... Пароход-Лодка... Плавает по морю... Имеет паруса... Плавает или летает по воздуху (воздушный корабль, лайнер).

О баллов: Ехать на нём... То, на чем люди ездят - они везут на нём вещи... Люди садятся на него.

3. РУБЛЬ

2 балла: Деньги. На что можно что-то купить: Монета... Его можно истратить... Мелкие деньги... Мелкая "серебряная" монета.

0 баллов: Круглый... Маленький... Как серебро.

4. ЗИМА

2 балла: Указание на время года (род) и видовое отличие от весны, лета, осени: Холодное время года (сезон)... Время года, когда солнце светит косыми лучами, находится низко над горизонтом... Время года между осенью и весной... Холодный сезон... Последний сезон года после осени... Время года, когда солнце нижа экватора... Холодные месяцы... Время года, когда лёд и снег.

1 балл: Только время года или только холодная погода: Время года... Холодная погода... Когда холодно... Когда природа замирает и отдыхает... Противоположность лету... Холодно, нужно тепло одеваться.

0 баллов: Климат... Изменяется погода.

5. РЕМОНТИРОВАТЬ

2 балла: Восстанавливать, исправлять, приводить в порядок что-то, что было повреждено: Переделывать заново... Чинить... Обновлять... Приводить в первоначальное состояние... Вернуть в рабочее состояние... Исправлять сломанное... Реставрировать... Починять...

1 балл: восстанавливать конкретную вещь: Чинить стул... Когда что-то сломалось, Вы должны это исправить... Переделывать.

О баллов: Приготовить что-то... Заменить... Ремонтировать стул... дом (и пр. -тавтология).

6. ЗАВТРАК

2 балла: Первое принятие пищи или пища, которую едят утром: То, что Вы едите утром... Утренняя пища... Ранний приём пищи... Еда утром... Самый важный приём пищи дня - первый.

1 балл: Прием пищи или пища: Еда... Пища... То, что мы едим.

0 баллов: Конкретные виды пищи: Яйца... Кофе... Чай.

7. СПЕШИТЬ

2 балла: Торопиться... Выполнять быстро... Ускорить движение, работу... Делать что-то быстро.

1 балл: Быстро... Скоро... Бежать... Работать быстро...

0 баллов: Опаздывать... Когда опаздываешь...

8. ОГРОМЫЙ

2 балла: Очень большой... Громадный.

1 балл: Большой... Больших размеров.

0 баллов: Дом огромный... Не маленький.

9. РАСХОДОВАТЬ

2 балла: Тратить... Использовать... Потреблять... Употреблять.

1 балл: Издержать... Терять... Уменьшать.

0 баллов: Что-то конкретное купить... Расходовать деньги.

10. СКРЫВАТЬ

2 балла: Прятать... Хранить в секрете... Не говорить никому... Таить... Утаивать (хранить в тайна).

1 балл: Пытаться спрятать что-то (конкретное)... Не давать знать то, что знаете сами... Замаскировать... Не показывать.

0 баллов: Скрывать что-то от кого-то... Чтобы никто не знал... Говорить неправду.

11. ДОМАШНИЙ

2 балла: Принадлежащий дому... Комнатный... Прирученный... Воспитанный в домашних условиях... Ручной.

1 балл: Уютный... Располагающий... Домашнее животное - кот.

0 баллов: Сделал сам что-то... Работа дома...

12. ДЕТАЛЬ

2 балла: Часть целого... Часть какой-то структуры... Часть чего-то.

1 балл: Заготовка, обрабатываемая на станке... Часть станка... Часть чего-то конкретного... Заготовка.

0 баллов: Требуется для предмета... Что-то сделано... Производство чего­либо.

13. СМЕЛЫЙ

2 балла: Храбрый... Отважный... Бесстрашный... Небоящийся... Ничего не боится.

1 балл: Решительный... Мужественный... Уверенный в победе.

0 баллов: Дерётся... Угрожающий.

14. СТОЙКОСТЬ

2 балла: Непоколебимость... Твердость... Упорство... Волевая черта характера... Сила характера (воли)... Поведение человека, который упорно отстаивает свои взгляды.

1 балл: Мужество... Выносливость... Стоять на своём.

0 баллов: Храбрость... Долго стоит... Решимость.

15. ЗАКАНЧИВАТЬ

2 балла: Завершать... Доводить дело до конца... Подходить к концу (финалу)... Прекращать... Финишировать.

1 балл: Кончать... Заключать в конце... Не продолжать дальше...

0 баллов: Заканчивать работу... Бросить работу.

16. ЗДАНИЕ

2 балла: Большой дом... Архитектурное сооружение для жилья, производства, учреждения.

1 балл: Дом... Постройка... Помещение.

0 баллов: Что-то вроде учреждения.

17. ЖАЛОСТЬ

2 балла: Сочувствие другому в несчастьи... Сострадание... Сопереживание по поводу несчастья другого человека.

1 балл: Чувство... Чувствовать (переживать) за другого, которому плохо... Утешать.

0 баллов: Заботиться о ком-либо... Жалеть человека.

18. НЕСРАВНЕННЫЙ

2 балла: Ни с кем (чем) не сравнимый... Бесподобный... Не имеет подобного (равного)... Непревзойдённый... Неповторимый.

1 балл: Не похожий ни на кого (ни на что)... Лучше всех... Лучший... Предмет ни на что не похожий по своему качеству... Трудно с чем сравнить.

О баллов: Не имеющий границ... Великий... Прекрасный.

19. СПОКОЙНЫЙ ;

2 балла: Уравновешенный... Тихий... Смирный... Невозмутимый.

1 балл: Тот, кто редко волнуется... Уверенный в себе... Черта характера.

0 баллов: Бережёт своё здоровье... Хороший человек... Не кричит. 20. БЕДСТВИЕ

2 балла: В ответе должна быть идея масштабности или стихийности несчастья: Большая беда... Несчастье большого числа людей... Несчастье вследствие природной стихии... Голод... Засуха.

1 балл: Несчастный случай... Человек попал в аварию... Природные стихии (подробнее не объясняет).

0 баллов: Побили... Драка. 21.СОБИРАТЬ

2 балла: Складывать вместе... Соединять разрозненное... Соединять отдельное в нечто целое... Коллекционировать.

1 балл: Соединять детали в машину (прибор)... Складывать ягоды (грибы) в корзину.

0 баллов: Тавтологическое объяснение: Собирать грибы (ягоды, марки и

т.п.).

22. ХРАМ

2 балла: Церковь... Место поклонения божеству... Священное (или святое) место... В переносном смысле - дворец науки или искусства.

1 балл: Что-то священное... Убежище для уединения, молитвы... Почитаемое

место.

0 баллов: Здание... Дом... Старинный памятник... Помещение.

23. ПРИГОВОР

2 балла: Юридическое решение... Решение суда... Вынесение окончательного заключения... Вообще решение, важное для судьбы человека.

1 балл: Осуждение... Осудить... Присудить.

0 баллов: Наказать... Тюрьма... Выговор.

24. СОПРОТИВЛЯЮЩИЙСЯ

2 балла: Неподдающийся... Нежелающий подчиниться... Оказывающий противодействие...

1 балл: Не дающий себя в обиду... Отстаивающий свои права... Не согласный сделать что-то, что велят... Плохо поддающийся обработке.

О баллов: Отталкивающий... Побеждающий... Сопротивляющийся (тавтология) при драке.

25. ФАБРИКА

2 балла: Определение с указанием отличия от завода: Предприятие легкой

промышленности... Предприятие, где создают (выпускают) средства потребления (товары народного потребления).

1 балл: Место, где люди делают ткани (или др. подходящий продукт)... Там выпускают продукцию... Завод.

0 баллов: Нужно для всех... Люди там работают... Идут туда утром.

26. НАЧИНАТЬ

2 балла: Приступать... Приступать к делу (работе)... Делать что-то сначала (с самого начала)... Приниматься за что-то.

1 балл: Дать ход какой-то работе (какому-то делу).

0 баллов: Начало уроков, движения и т.д.

27. ПЕЩЕРА

2 балла: Естественная полость (пустота, углубление) в породе (скале)... Отверстие внутри горы... Жилище (убежище) древних (первобытных людей).

1 балл: Естественная выемка в земле... Нора... Углубление где-то... Помещение в земле...

0 баллов: Сооружение из камня... Место, где можно скрыться от холода, дождя... Место в горах.

28. ЗАГРОМОЖДАТЬ

2 балла: Заставлять... Заваливать (занимать пространство) ненужными вещами... Ставить на пути (затруднять проход к вещам, вещами).

1 балл: Преграждать путь (доступ)... Сваливать вещи в беспорядке.

0 баллов: Заполнять место... Отгораживать.

29. ПРОКАЛЫВАТЬ

2 балла: Делать отверстие (дырку) колющим предметом... Пронзать через что-то... Протыкать сквозь чего-то... Протыкать насквозь.

1 балл: Надеть на остриё... Удар (быстрый, колющий) ножом или шпагой.

0 баллов: Прокалывать дыру... Проколоть покрышку.

30. ПРЕПЯТСТВОВАТЬ

2 балла: Мешать... Создавать (ставить, помещать) на пути преграды (помехи)... Идти против чего-то.

1 балл: Не позволять... Не допускать... Не давать пройти... Задерживать... Противиться.

0 баллов: Преследовать... Делать противоположное. 31.РАСКАЯНИЕ

2 балла: Искреннее сожаление по поводу своего неправильного поступка... Угрызения совести.

1 балл: Признание (осознание) своей вины (ошибки)... Когда сожалеют.

0 баллов: Ошибаться... Отчаиваться.

32. РЕГУЛИРОВАТЬ

2 балла: Управлять... Направлять... Настраивать... Приводить в соответствие... Контролировать.

1 балл: Управлять рабочей машиной... Управлять движением... Настраивать (налаживать) что-либо (конкретное).

0 баллов: Приказывать что-то по должности... Показывать дорогу... Исправлять.

33. ОБДУМЫВАТЬ

2 балла: Рассуждать (размышлять) о чем-то... Анализировать мысленно что-то... Сосредоточиться в сознании на чём-то... Решать в уме что-то... Искать правильное решение... Анализировать со всех сторон.

1 балл: Строить планы... Планировать... Изучать... Вникать... Работать (мысленно) над чем-то.

0 баллов: Мыслить медленно... Обдумывать вопрос (тавтология)... Колебаться... Беспокоиться.

34. ОСЯЗАЕМЫЙ

2 балла: Чувствуемый пальцами... То, что можно потрогать пальцами (руками)... Ощутимый, воспринимаемой пальцами (рукой).

1 балл: Его можно потрогать... Твёрдый (мягкий, шероховатый, гладкий) на ощупь... Чувствуемый кожей... Можно ощутить реально... Материальный.

0 баллов: Существующий... Холодный... Тёплый... Сравнимый...

35. ЗЛОВЕЩИЙ

2 балла: Предвещающий дурное (беду, несчастье)... Предсказывающий дурное (плохое)... Предвещающий зло.

1 балл: Ужасный... Страшный... Что-то страшное.

0 баллов: Злой... Нехороший. .. Мстительный... Помнящий зло.

36. ОБОЗНАЧАТЬ

2 балла: Отметить (пометить) что-то знаками... Вводить знаки для определения чего-то... Определить (изобразить) символами (знаками)... Называть условно знаками... Пометить.

1 балл: Давать названия... Называть... Указать (отметить, пометить) буквами (цифрами)... Отмечать (указывать) буквами или чем-то на планах...

О баллов: Оформлять... Указывать, где что находится... Наносить.

37. ПЕРИМЕТР

2 баллам: Сумма всех сторон многоугольника (треугольника, др. геометрической фигуры)... Длина границы плоской фигуры... Внешние граница чего-то... Длина границы чего-то.

1 балл: Геометрическое понятие... Линия вокруг чего-то... Обмер чего-то ("по периметру").

0 баллов: Прямая, проходящая через центр окружности... Радиус... Что-то круглое.

38. ПАРОДИЯ

2 балла: Шуточное или насмешливое подражание (имитация) обычно на произведение литературы, искусства или исполнителя (актера, певца) с соблюдением внешней формы, тона (голоса) и др. признаков высмеиваемого: Когда что-то высмеивается путём передразнивания... Насмешливое (шуточное) изображение какого-либо факта или явления... Шарж... Карикатура... Шуточное обыгрывание чего-либо... Превращение чего-то в шутку (игру).

1 балл: Шутка или мистификация... Фарс... Высветить (подчеркнуть) что-то... Обыгрывание, превращение в шутку каких-то вещей (конкретно)... Выступить против чего-то путем (при помощи) насмешки (поднимая на смех)... Вышучивать что-то (конкретно)... Превращение в комедию.

0 баллов: Аморальный (безнравственный) поступок - осквернение-Профанация... Похоже на комедию... Несправедливость... Ошибка (неудача)... Что-то неправильное.

39. ПЛАГИАТ

2 балла: Воровство в мире духовных ценностей, присвоение чужого авторства, выдача чужого произведения за собственное: Приписывание себе чужого произведения... Использование чужого труда (идеи) без ссылки на автора.

1 балл: Использовать чью-то идею, работу... Заимствование... Украсть или списать.

0 баллов: Везде, где воровство... Когда что-то крадут... Человек, крадущий-чужой труд.

40. ТИРАДА

2 балла: Длинная, пространная фраза или отрывок речи, обычно в приподнятом, торжественном, пышном тоне... Длинная речь... Длинная фраза... Большое высказывание... Пышное (торжественное) изречение.

1 балл: Обилие слов... Речь... Ряд слов. 0 баллов: Цитата... Выдержка из речи.

НЕВЕРБАЛЬНАЯ ЧАСТЬ МЕТОДИКИ (Для проведения необходим стандартный стимульный материал: картинки, кубики, разрезные фигуры и прочее)

Субтест № 7 «КОДИРОВАНИЕ»

Инструкция. Материал для этого субтеста находится в регистрационном листе. Положите его перед испытуемым и скажите: "Посмотрите на это задание. Здесь в каждой верхней клетке имеется цифра, а в нижней клеточке - знак. Таким образом мы видим, что каждой цифре соответствует определенный знак. Теперь посмотрите на эти строки, здесь под каждой цифрой пустая клетка, которая не имеет знака Вы должны поставить в каждую из этих клеток соответствующий знак так, как это показано вверху (в образце). Здесь цифра 2, какой знак Вы поставите? Здесь - 3, какой знак Вы поставите?"

Напишите сами первых 3 знака как образец (демонстрация); затем приготовьте для испытуемого карандаш и дайте ему выполнить следующие 7 клеток (тренировка). Отделите их заранее чертой от остального теста, потом скажите: "Это была тренировка, а теперь Вы сделайте то же самое для всех этих цифр, сколько успеете за полторы минуты" ("Пока я Вас не остановлю").

Если испытуемый не понял задания, помогите ему с большим количеством примеров до тех пор, пока 10 клеток от начала не будут заполнены подряд. После этого укажите на первый пустой квадрат под следующей цифрой и скажите: "Теперь начинайте здесь и заполните столько клеток, сколько Вы сможете, без пропусков знаков. Готовы? Начинайте!".

Если испытуемый начал пропускать клетки или сделал только один тип знаков, скажите: "Делайте их по порядку и не пропускайте ничего".

Ограничение времени: 90 сек. Начинайте регистрировать время сразу после того, как испытуемый стал выполнять задание после показа примеров и тренировки. Если в конце первой строчки испытуемый остановился, быстро скажите: "Продолжайте в следующей строке". Регистрация времени для этого задания должна быть точной.

Оценка: один балл для каждой клетки, заполненной правильно. (Для проверки правильности заполнения удобно иметь шаблон). 10 первых клеток не включаются в оценку.

Максимальная оценка - 90.

Субтест № 8 «КАРТИНКИ С НЕДОСТАЮЩИМИ ДЕТАЛЯМИ»

Инструкция. Начинайте с картинки 1 Прежде, чем предъявить первую картинку испытуемому, скажите: "Я собираюсь показать Вам несколько картинок, в которых опущены некоторые важные детали (части). Посмотрите на каждую картинку и скажите, чего здесь недостает". Покажите испытуемому первую картинку и спросите: "Какая существенная деталь здесь отсутствует?". Если дан правильный ответ, продолжайте то же с последующими картинками. С предъявлением каждой следующей говорите: "Теперь чего недостает в этой картинке?", "А здесь чего недостает?".

Если испытуемый не справился с первым заданием, скажите: "Вы видите, что дверной ручки недостает". Если он также не справился и со вторым заданием, скажите: "Вы видите, что хвост отсутствует". Оцените 1 и 2 задания нулем (не на глазах испытуемого) и продолжайте с 3 картинки, но не помогайте потом.

Иногда испытуемый ссылается на несущественную недостающую деталь. Когда это случается первый раз, можно сказать: "Да, но какая более существенная деталь отсутствует?". (Это можно сделать только один раз).

От испытуемого не требуется точного названия недостающих частей для получения положительной оценки. Иногда испытуемый может вообще не дать вербального ответа, но из его показа будет ясно, что он понимает, какая существенная деталь на картинке отсутствует, то есть экспериментатор должен рассматривать задание как решённое, если он уверен, что испытуемый правильно осмыслил недостающую деталь.

Ограничения времени: 20 сек. для каждого задания. (Но испытуемому это не сообщается). Если испытуемый дал неправильный ответ, не выключайте секундомер, пока не истекут 20 сек., так как испытуемый может дать второй, правильный ответ. Но если испытуемый сразу дал правильный ответ задолго до истечения 20 сек., не спешите выключать секундомер, чтобы его быстрая остановка не служила испытуемому знаком, что ответ правильный, а промедление с остановками секундомера - что ответ неправильный. (Чтобы "замаскировать" возможную паузу - если ответ неправильный, а время не истекло - записывайте не спеша вербальные ответы испытуемого в регистрационный лист. Полезно отмечать также реальное время каждого правильного ответа. Всё это может пригодиться для дополнительного "качественного" анализа).

Оценка: 1 балл для каждого правильного ответа.

Максимальная оценка -21.

Порядок предъявления картинок в субтесте: «Картинки с недостающими деталями»

Картинки Дверь Свинья Профиль лица Карта игральная Машина Кувшин Лицо мужчины с очками Скрипка Лодка Лампочка Человек с собакой Краб Корабль Фигура мужчины Зеркало Карта географическая контурная (СССР или России) Пейзаж с заходящим солнцем Лошадь Домик Профиль

Недостающая деталь Ручка Хвост Нос Несоответствие количества знаков масти (меньше) и цифры - знака Ручка Струя (вода не льётся) Переносица Колок Уключина На цоколе нет нарезки Следы собаки Нога Труба, надстройка (любой ответ - 1 балл) Палец Отображение в зеркале левой руки (с пуховкой) Камчатка Тень человека Стремена Снег на дровах Бровь

^*Поскольку нет адекватной замены изображению американского флага (в оригинале), мы рекомендуем заменить эту картинку картинкой из детского варианта теста (WISC), например, мухой без усиков или петуха без шпоры на одной ноге.

Субтест № 9 «УЗОР ИЗ КУБИКОВ»

Инструкция: начинайте с задания 1 для всех испытуемых. Возьмите 4 кубика и скажите: "Вы видите эти кубики. Они все одинаковые. С одной стороны они все красные, с другой - белые, а здесь - половина красная, а другая половина белая". Повращайте кубики, показав различные стороны, затем скажите: "Я сложу их вместе, чтобы получился определённый узор, наблюдайте за мной".

Сложите медленно узор из 4 кубиков, показанный на карточке 1, без показа карточки испытуемому. Затем, не разрушая модель экспериментатора и оставив её перед испытуемым, дайте 4 других кубика испытуемому и скажите: "Теперь сделайте точно такой же и скажите мне, когда будет готово". Если испытуемый правильно сложил узор в ограниченное время (60 сек.) - оцените 4 баллами, покажите испытуемому соответствующую карточку (1), скажите: "Мы делали это по вот этому рисунку. Правильно?" (дайте убедиться в этом испытуемому) и переходите к заданию 2.

Если же испытуемый затрудняется сложить узор в ограниченное время, указанное в регистрационном листе, или располагает кубики неправильно, то, подобрав его кубики, но оставив образец экспериментатора нетронутым, скажите: "Наблюдайте снова за мной".

Продемонстрируйте медленно, второй раз перед испытуемым правильное сложение, затем перемешайте кубики, оставив модель экспериментатора (первые четыре кубика) нетронутой, и скажите: "Теперь попробуйте снова и попытайтесь сделать так же, как у меня, скажите, когда будет готово".

Переходите ко второму заданию независимо от того, удалось или не удалось испытуемому справиться с первой пробой. Иногда испытуемому случайно удаётся повторить модель экспериментатора очень быстро и правильно. В этом случае скажите испытуемому, что ему необходимо повторить (дублировать) только верхнюю часть.

Задание 2. Отодвиньте первые четыре кубика так, чтобы они служили как модель для задания 1 и положите перед испытуемым карточку с изображением 2. Скажите: "Теперь Вы должны будете сложить кубики так, чтобы получился узор, как на этой карточке. Образец перед Вами, но сначала это сделаю я". Составляйте изображение медленно, давая испытуемому возможность видеть, что вы повторяете узор карточки 2. Затем перемешайте кубики, используемые в демонстрации выполнения по карточке 2, положите их перед испытуемым и скажите: "Теперь посмотрите на карточку и сделайте сами этот узор из кубиков.

Начинайте и скажите мне, когда Вы кончите".

Если испытуемый успешно закончил эту пробу, приступайте к заданию 3. Если не справился, повторить показ ещё раз и дайте ему вторую попытку (как в 1 задании).

Задания 3-10. Положите карточку с изображением 3 перед испытуемым. Скажите: "Теперь сделайте это и скажите мне, когда вы закончите". Когда испытуемый скажет, что он кончил, зафиксируйте время, оцените ответ, перемешайте его кубики и предложите карточку 4, сказав: "Теперь сделайте это. Начинайте и дайте мне знать, когда вы кончите". Продолжите эту процедуру для всех последующих заданий.

Когда задание 6 будет выполнено, возьмите 5 остальных кубиков, и предложив карточку 7, скажите: "Теперь будете складывать узор, используя 9 кубиков, когда будете уверены, что сделали правильно, скажите мне, что закончили".

При выполнении задания 10 не позволяйте испытуемому вращать карточку, чтобы узор лёг на плоское основание. Однако дайте полную оценку, если карточка вращалась не более, чем на 45 градусов.

Ограничения времени: Задания 1 -2 60 сек. (время каждой из двух возможных попыток отдельно) Задания 3-6 60 сек. Задания 7-10 120 сек.

Регистрируйте время, затраченное испытуемым на складывание каждого узора. Если выполнение правильно и не превышает лимита времени - оценка 4 балла за каждое задание. Дополнительные баллы даются за быстрое исполнение заданий 7-10 (как указано в листе протокола).

Исследование прекращается после 3-х последовательных неудач. Неудачи на обеих пробах в 1 или во 2 задании рассматриваются как одна неудача.

Оценка: задания 1 -2 - первая проба выполнена успешно в пределах 60 сек. -4 балла; вторая проба (в случае неудачи с первой) выполнена успешно в пределах следующих 60 сек. - 2 балла;

задания 3-6-4 балла каждая, если испытуемый сделал правильно в пределах 60 сек.;

задания 7-10 - 4 балла за правильное выполнение каждого задания в пределах 120 сек., но возможны и дополнительные баллы.

Дополнительные баллы даются за правильное решение в ограниченное время (см. оценки и интервалы времени в регистрационном листе).

Дополнительных баллов (как и основных) не даётся за частично неправильное или незавершённое выполнение. Этапы и особенности выполнения могут быть зафиксированы экспериментатором на бумаге в клеточку.

Максимальная оценка - 48.

Субтест № 10 «РАСПОЛОЖЕНИЕ КАРТИНОК»

Инструкция. Для всех испытуемых предъявите 3 картинки пробы №1 "Гнездо", в порядке номеров на обратной стороне картинок, слева направо от испытуемого и скажите: "Эти картинки рассказывают историю птичьего гнезда, но они сейчас в неправильном порядке, положите их в правильном порядке так, чтобы была правильная последовательность событий" ("что было сначала, что потом, что в конце").

Если испытуемый сложил их правильно, уложившись во времени, оцените 4 баллами и переходите к заданию 2, сказав: "У меня есть еще несколько серий картинок для Вас. Расположите их последовательно. В каждом случае они перемешаны и Вы должны расположить их в правильном порядке так, чтобы получилась наиболее подходящая история, когда будет готово, скажите".

Если испытуемый не справляется с "Гнездом", сами положите правильную последовательность, говоря: "Порядок расположения картинок должен быть таким: первое - птица строит гнездо, на следующей картинке изображены яйца, которые птица снесла и на последней картинке показано, как птица кормит птенцов, которых она вывела".

Предъявите картинки ещё раз в начальном непоследовательном (но строго фиксированном, обозначенном цифрами на обороте каждой картинки) порядке и скажите: "Теперь положите их в правильном порядке". Оцените 2 баллами, если испытуемый сложил теперь в правильной последовательности и в ограниченное время, 0 - если он и второй раз не справился. В любом случае переходите к следующему заданию этого субтеста.

Положите перед испытуемым задание №2 "Дом" в порядке, обозначенном на обратной стороне цифрами. Скажите: "Теперь попробуйте сложить это, расположите эти картинки в правильном порядке".

Если испытуемый расположил их правильно в ограниченное время, оцените 4 баллами и переходите к другим заданиям.

Если он не справился, покажите, как в предыдущем случае, говоря: "Эти картинки о строительстве человеком дома: первая - укладка фундамента, следующая показывает частично построенный дом и последняя показывает уже законченный дом и малярную отделку (побелку)".

Положите карточки в порядке цифр снова и скажите: "Теперь Вы положите их в правильном порядке". Если испытуемый теперь сложил в правильном порядке, оцените 2 баллами и переходите к следующим. Но дополнительных демонстраций (показа) больше не делайте.

Для серии 3-8 предложите картинки в обозначенном цифрами порядке, каждый раз говорите: "Теперь попробуйте разложить это. Положите эти картинки в правильном порядке". Попросите: "Скажите мне, когда Вы кончите".

Фиксируйте в протоколе порядок картинок, как их сложил испытуемый, в соответствии с буквами на обратной стороне картинок.

Ограничение времени: 60 сек. - для заданий №№ 1-6; 120 сек. - для заданий №№ 7-8. Регистрируйте время, за которое испытуемый расположит каждую серию, точно. Как уже говорилось, для заданий №№ 1-2 возможны повторные пробы в дополнительные 60 секунд.

Оценка: за серии 1-2: первое успешное испытание пробы (выполнение с первого раза за время не более 60 сек.) - 4 балла; второе испытание пробы - 2 балла (если испытуемый справился). Серии 3-8 по 4 балла за правильное расположение в ограниченное время, но за серии 7 и 8, если он сложит их правильно, ставятся дополнительные баллы за быстрое выполнение (см. регистрационный лист). Образцы правильных расположений (допустимых вариантов) и их оценку с учётом времени выполнения также смотрите в регистрационном листе.

Максимальная оценка - 36.

Субтест № 11 «СКЛАДЫВАНИЕ ФИГУР (ОБЪЕКТОВ)»

Инструкция. Предъявите поочередно испытуемому задания: Человечек,. Профиль лица, Рука и Слон. Располагайте части каждой пробы перед испытуемым, в строго определенном порядка и положении, как показано на

* Мы рекомендуем на отдельном листе записывать столбиком по буквам расположение картинок каждой серии (начиная с 3-ей) испытуемым (когда он сообщает о завершении серии и время отмечено) и затем, по буквам, объяснение испытуемым содержания каждой картинки каждой "истории". После этого просим придумать название для каждой серии. Результаты не влияют на количественную оценку, но дают ценный материал для качественного анализа, при котором могут быть выявлены личностные ("проективные") особенности испытуемого, чувство юмора, особенности восприятия и осмысления содержания, в том числе и "патопсихологические" проявления. • схеме, закрывая экраном это расположение от испытуемого, пока не будет всё готово. Выложите сначала части Человечка. Убрав экран, скажите: "Если эти части положить вместе правильно, что-то получится. Приступайте и сложите их вместе как можно быстрее. Когда будет готово, скажите".

Выложите части для других заданий в соответствующей последовательности так, как показано на схеме, в каждом случае говорите: "Сложите это вместе как можно быстрее". Не давайте испытуемому увидеть заранее уже сложенные картинки (в коробке или на схеме).

Ограничение времени: Человечек и Профиль лица - 120 секунд

Рука и Слон - 180 секунд

Начинайте считать время как только экран будет убран и указания будут даны. Регистрируйте точно время, которое потребуется испытуемому, чтобы сложить каждую фигуру. Если он сделает это правильно в ограниченное время, даётся премия (дополнительные баллы) за быстрое выполнение (см. на регистрационном листе).

Оценка: Один балл за каждое правильное соединение частей, сделанное в ограниченное время. Небольшое расстояние (просвет) между частями в пределах 0,5 см. является допустимым. Соединения, которые надо будет оценить, обозначены на схеме значком "х". Дайте балл за каждое правильное соединение, даже если это будет в неполном сложении. Например, если 2 части уха в Профиле лица сложены отдельно от головы (или вставлены на место, но с поворотом на 180°), ставится 1 балл, но если они правильно положены на место в фигуру -оценивают это 3 баллами. Или, если две части Слона, правильно соединены, это оценивается 1 баллом, даже если они не сложены с другой частью тела.

Оценку для законченного (и незаконченного) складывания и лимиты времени см. в регистрационном листе или на специальной схеме, которую удобно наклеить на внутреннюю (обращенную к экспериментатору) сторону экрана. Глядя на схему, экспериментатор выкладывает части каждой фигуры в определённом порядке и в определённом положении, а затем оценивает в соответствии с количеством правильных соединений (количеством крестиков на схеме) и времени, указанного там же.