- •Для студентов, обучающихся по специальности
- •540600 «Педагогика» Красноярск 2010
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •При прохождении дисциплины «Основы психодиагностики» студенты должны:
- •Учебно-методические карты дисциплины
- •Тематический план
- •Учебно-методическая карта дисциплины
- •Модуль 1
- •Раздел 1. История психодиагностики
- •Раздел 2. Понятие о психодиагностике
- •Модуль 2
- •Раздел 3. Организация и проведение психодиагностического обследования
- •Раздел 4. Этапы психодиагностического обследования
- •Раздел 5. Профессионально–этические принципы психодиагностики
- •Модуль 3
- •Раздел 6. Базовые категории психодиагностики
- •Раздел 7. Психометрические основы психодиагностики
- •Модуль 4
- •Раздел 8. Психодиагностические методы
- •Учебно-методическое обеспечение лекций Модуль 1 Лекция 1. Краткий курс истории психодиагностики как науки и практики
- •Модуль 2
- •Абрамова, г.С. Ведение в практическую психологию: учеб. Пособ. / г.С. Абрамова. - м.: Речь, 1994г. - 237с.
- •Бурлачук, л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / л.Ф. Бурлачук. – сПб.: Питер, 2003. – 351с.
- •4. Психологическая диагностика: учебник для вузов / под ред. М.К. Акимовой, к.М. Гуревича. – сПб: Питер, 2003. - 652с.
- •Модуль 3
- •4. Бурлачук, л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / л.Ф. Бурлачук. – сПб.: Питер, 2003. – 351с.
- •Модуль 4
- •4. Бурлачук, л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / л.Ф. Бурлачук. – сПб.: Питер, 2003. – 351с.
- •2. Бажин, е.Ф. Опросник уровня субъективного контроля (уск) / е.Ф. Бажин, е.А. Голынкина, а.М. Эткинд. - м.: Смысл, 1993. - 16с.
- •6. Русалов, в.М. Модифицированный личностный опросник Айзенка / в.М. Русалов. - м.: Смысл, 1992. - 21с.
- •7. Русалов, в.М. Опросник структуры темперамента / в.М. Русалов. – м.: Смысл, 1992. - 36с.
- •3. Бурлакова, н.С. Проективные методы: теория, практика, применения к исследованию личности ребёнка: учеб. Пособ. / н.С.Бурлакова, в.И. Олешкович. - м.: Дело, 2001. – 189с.
- •7. Общая психодиагностика: учеб. Пособ. / под ред. А.А. Бодалёва и в.В. Столина. М.: Речь, 2000. - 304с.
- •9. Романова е.С. , Потемкина о.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – сПб.: Речь, 2001. - 416с.
- •Учебно-методическое обеспечение семинарских занятий Модуль 1
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Модуль 2
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. – 688с.
- •Модуль 3
- •Библиографический список:
- •Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Модуль 4
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Учебно-методическое обеспечение лабораторных занятий
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Модуль 4
- •Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности
- •Лист внесения изменений
- •Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине
- •Тематика рефератов
- •Формы и методы контроля усвоения материала учебной дисциплины Примерный список понятий, рекомендуемых к внесению в глоссарий и входящих в итоговое тестирование, зачёт и экзамен по дисциплине:
- •Перечень вопросов, выносимых на зачет
- •Перечень вопросов к экзамену
- •Практическое задание к экзамену по дисциплине
- •Перечень жалоб:
- •Критерии оценки знаний на устном экзамене:
- •Карта ресурсного обеспечения дисциплины Карта литературного обеспечения дисциплины
- •Карта обеспеченности оборудованием
- •Рейтинг-контроль по дисциплине Общая схема расчёта рейтинга по видам работы
- •Технологическая карта дисциплины
- •Рейтинговая книжка студента
- •Методические рекомендации методические рекомендации для студентов
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •История психолого-педагогической диагностики
- •Общие положения
- •Классификация психодиагностических методик
- •Введение и процедура обучения диагностики
- •Сфера личности: биологическая, социальная, психологическая
- •Качества личности
- •Инструменты диагностики: методики и тесты
- •Техники выделения различных признаков объектов
- •Принципы диагностики личности по особенностям сочетаний качеств
- •Интерпретация диагностического материала
- •Задачи практического психолога и психодиагноста
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6. Материально–техническое обеспечение дисциплины
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Модуль 3
Раздел 6. Базовые категории психодиагностики
Проблемы методологии психодиагностического исследования. Соотношение понятий «методология», «метод», «методика», «техника». Функции методик и тестов: выделение и измерение. Общая характеристика диагностической системы. Методологические основы диагностического исследования. Схема исследовательской работы психолога-диагноста. Технология создания и адаптации психодиагностических методик. Сущность личности в различных психологических подходах (психоаналитический, гуманистический, когнитивный, поведенческий, деятельностный, полифонический), их специфика, достоинства и недостатки.
Раздел 7. Психометрические основы психодиагностики
Психометрические критерии научности психодиагностических методик: валидность, надежность, репрезентативность, достоверность. Понятие и виды валидности. Понятие и виды надёжности. Понятие достоверности, репрезентативности в психодиагностике. Технология создания и адаптации психодиагностических методик. Стандартизация и объективность тестовых показателей. Стандартизированные и нестандартизированные методики. Основные этапы обработки результатов психодиагностического исследования. Тестовые нормы. Методы статистической обработки материалов психодиагностического исследования. Интерпретация материалов. Требования к разработчикам и пользователям тестов.
Модуль 4
Раздел 8. Психодиагностические методы
Классификации методов психодиагностики, основания для классификации методов психодиагностики. Вербальные и невербальные методы психодиагностики. Объективные и субъективные методы психодиагностики. Тесты как метод психодиагностики (определение, область применения, достоинства и недостатки, требования к проведению). Тесты интеллекта. Тесты специальных способностей. Тесты достижений. Личностные опросники (определение, область применения, достоинства и недостатки, требования к проведению). Опросники черт личности. Опросники типологические. Опросники мотивации. Опросники интересов. Опросники ценностей. Опросники установок. Проективные методы психодиагностики (определение, область применения, достоинства и недостатки, требования к проведению). Методики изучения экспрессии (анализ почерка, анализ речевого общения). Методики катарсиса (психодрама, проективная игра). Методики изучения продуктов творчества (рисуночные тесты). Интерактивные методы психодиагностики (определение, область применения, достоинства и недостатки, требования к проведению). Беседа. Ролевые игры. Обучающий эксперимент. Наблюдение как метод психодиагностики (определение, виды, область применения, достоинства и недостатки, требования к проведению). Количественно-качественные методы психодиагностики (контент-анализ). Клинические методы психодиагностики (определение, область применения, достоинства и недостатки, требования к проведению, виды).
Темы лекций
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Темы лекций |
Модуль 1 |
||
1 |
История психодиагностики |
Лекция №1: Краткий курс истории психодиагностики как науки и практики. |
2 |
Понятие о психодиагностике |
Лекция №2: Психодиагностика как теоретическая и практическая дисциплина: предмет, задачи науки, области применения. |
Модуль 2 |
||
3 |
Организация и проведение психодиагностического обследования |
Лекция № 3: Ситуации экспертизы и консультирования в психодиагностическом обследовании.
|
4 |
Этапы психодиагностического обследования |
Лекция № 4: Основные этапы психодиагностического обследования.
|
5 |
Профессионально-этические принципы психодиагностики |
Лекция № 5: Этические и социальные аспекты психодиагностики.
|
Модуль 3 |
||
6 |
Базовые категории психодиагностики |
Лекция № 6: Проблемы методологии психодиагностики. Лекция № 7: Сущность личности в различных методологических подходах. |
7 |
Психометрические основы психодиагностики |
Лекция № 8: Психометрические основы психодиагностики. Лекция № 9: Технология создания и адаптации психодиагностических методик |
Модуль 4 |
||
8 |
Психодиагностичес-кие методы |
Лекция № 10: Классификации методов психодиагностики. Тестирование как метод психодиагностики. Лекция № 11: Тесты интеллекта. Тесты специальных способностей. Тесты достижений. Лекция № 12: Личностные опросники как метод психодиагностики. Лекции № 13-14: Проективные методы психодиагностики. Лекция № 15: Интерактивные методы психодиагностики. Лекция № 16: Количественно-качественные методы психодиагностики. |
Темы семинарских занятий
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Темы семинарских занятий |
Модуль 1 |
||
1 |
История психодиагностики |
Занятие № 1: Источники психодиагностики. Персоналии. |
2 |
Понятие о психодиагностике |
- |
Модуль 2 |
||
3 |
Организация и проведение психодиагностического обследования |
Занятие № 2: Ситуации в психодиагностической работе (экспертизы и психологической помощи). |
4 |
Этапы психодиагно-стического обследования |
Занятие № 3: Психодиагностическое обследование личности, группы, организации.
|
5 |
Профессионально-этические принципы психодиагностики |
Занятие № 4: Анализ нормативных документов психодиагноста.
|
Модуль 3 |
||
6 |
Базовые категории психодиагностики |
- |
7 |
Психометрические основы психодиагностики |
Занятие № 5: Валидность и надёжность психодиагностических методик.
|
Модуль 4 |
||
8 |
Психодиагностичес-кие методы |
Занятие № 6: Личностные опросники. Занятие № 7: Тесты интеллекта. Занятие № 8: Проективные методы. |
Темы лабораторных занятий
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Темы лабораторных занятий |
Модуль 2 |
||
3 |
Организация и проведение психодиагностическо-го обследования |
Занятие № 1: Анализ конкретных ситуаций психологической помощи. |
Модуль 3 |
||
7 |
Психометрические основы психодиагностики |
Занятие № 2: Конструирование психодиагностических методик |
Модуль 4 |
||
8 |
Психодиагностичес-кие методы |
Занятие № 3: Тест Векслера. Занятие № 4: Тест Амтхауэра. Занятие № 5: Тест Торренса-Гилфорда. Занятие № 6: Тест Розенцвейга. Занятие № 7: Тест руки (Hand-test). Занятие № 8: Рисуночный тест (на выбор). |