Человеческий капитал

Родоначальником теории человеческого капитала стал Гэри Бэйкер.

Human capital: A Theoretical and Empirical Analisys, with Special Reference to Education.

Получил нобелевскую премию в 1992 году за распространение сферы микроэкономического анализа на широкий круг человеческой деятельности, включая нерыночные виды деятельности.

Человеческий капитал – знания, навыки, способности человека, положительно влияющие на рост его производительности.

В теории человеческого капитала различаю 2 вида:

1. Врожденные способности и таланты, физическая сила, здоровье

2. Приобретенные навыки и умения

Общее:

1. Могут быть использованы для производственной деятельности

2. Формирование и/или поддержание требует издержек

3. Обеспечивают своему обладателю более высокий доход

Элементы человеческого капитала:

1. Способности

2. Образование

3. Опыт

4. Здоровье

5. Мобильность

Для работника инвестиции в человеческий капитал включают как прямые издержки, так и издержки упущенных возможностей. Принимая инвестиционные решения, работники сравнивают привлекательность возможного будущего дохода и потребления, которые могут увеличить их благосостояние в обмен на более высокие затраты на обучение и отложенное потребление в настоящем.

Инвестиции в человеческий капитал:

1. Прямые затраты

2. Упущенный заработок

3. Моральный ущерб

Отдача от инвестиций в человеческий капитал:

1. Более высокий уровень заработной платы (доходов)

2. Большее удовлетворение от избранной работы в течение жизни

3. Более высокая оценка нерыночных видов деятельности

Теория человеческого капитала ни в коем случае не является теорией заработной платы.

Наиболее исследованным вопросом в настоящее время является принятие решения об инвестициях в образование.

Ограничения в индивидуальном решении об инвестициях в образование:

1. Получение образования требует времени

2. Образование стоит денег

3. Выгоды от образования связаны с ростом производительности и, соответственно, заработков, но их нельзя получить немедленно

4. Полученные знания и навыки обесцениваются с течением времени и возрастом

Уравнение Минцера

Теория сигналов (фильтра):

1. На уровень доходов влияет наличие диплома

2. Селективная функция образования

Первоначальный отбор возможен, но затруднено дальнейшее продвижение

Человеческий капитал:

1. Общий, может быть реализован на любом рабочем месте, в любой фирме

2. Специфический, может быть применен только там, где он накоплен

Фирма инвестирует в общий человеческий капитал только в том случае, если эти затраты полностью компенсируются. Непереносимость специфического человеческого капитала дает возможности для инвестиций внутри фирмы.

Альтернативное объяснение связи образования и заработной платы:

1. Институциональные теории сегментированности

2. Концепции внутреннего рынка труда

Тема 3. Трудовые ресурсы и трудовой потенциал общества

1. Понятие трудовых ресурсов, их структура и воспроизводство

2. Анализ трудовых ресурсов

3. Трудовой потенциал общества, индекс развития человеческого потенциала

Население – естественно - исторически складывающаяся и непрерывно возобновляющаяся совокупность людей, проживающих на определенных территориях.

Воспроизводство населения – процесс постоянного возобновления поколений людей вследствие взаимодействия рождаемости и смертности.

Трудовые ресурсы – часть населения, которая фактически занята в экономике или способна работать, но по тем или иным причинам не работает (домохозяйки, учащиеся с отрывом от производства, военнослужащие)

Состав трудовых ресурсов в РФ:

1. Население в трудоспособном возрасте

2. Фактически работающие подростки до 16 лет и работающие пенсионного возраста

Экономически активное население:

1. Часть населения, обеспечивающая предложение рабочей силы для производства товаров и услуг

2. Численность экономически активного населения включает занятых и безработных и измеряется по отношению к обследуемому периоду

В России от 15 до 72 лет, В США, на Западе – с 16 до 72, В странах Африки – с 10 лет

Экономически неактивное население:

1. Учащиеся, студенты, слушатели, курсанты, обучающиеся в дневных учебных заведениях

2. Лица, получающие пенсии по старости и на льготных условиях

3. Лица, получающие пенсии по инвалидности

4. Лица, занятые ведением домашнего хозяйства, уходом за детьми, больными родственниками

5. Отчаявшиеся найти работу, т.е. прекратившие ее поиск, исчерпав все возможности, но которые могут и готовы работать

6. Другие лица, которым нет необходимости работать, независимо от источника дохода

Структура трудовых ресурсов:

1. Активная (функционирующая) часть

2. Пассивная (потенциальная) часть

Помимо этого, при анализе трудовых ресурсов их классифицируют по таким признакам, как:

1. Пол

2. Возраст

3. Образование

4. Место жительства

5. Профессия

6. Занятость по сферам

7. Национальность и язык

8. Религия

9. Прочее