- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Вопрос 4.
- •Вопрос 7
- •Вопрос 8
- •Вопрос 11-12(Энгельс)
- •Вопрос 13
- •Вопрос 14
- •Вопрос 16
- •Вопрос 18
- •Вопрос 28
- •Вопрос 22
- •Вопрос 23
- •Вопрос 24
- •Вопрос 25
- •Вопрос 29
- •Вопрос 31
- •Вопрос 35
- •Вопрос 34
- •Вопрос 37
- •Вопрос 40 Лексическое значение слова и понятие. Внутренняя форма слова.
- •Вопрос 42
- •Вопрос 48
- •Вопрос 51
- •Вопрос 52
- •Вопрос 53
- •Вопрос 54
- •Вопрос 56
- •Вопрос 59
- •Вопрос 60
- •Вопрос 64
- •Вопрос 71
Вопрос 4.
Функции языка. Язык – важнейшее средство человеческого общения.
Термин язык можно рассматривать в 2х значениях, язык это определенный класс знаковых систем (этнический язык – знаковая система, кот., используется в опр., обществе, в опр., время и на опр., пространстве) и язык – это важнейшее средство общения, человечество передавало опыт, обменивалось мыслями, волеизъявлениями, душевными переживаниями. Язык это одна из сил, которая обеспечивает существование и развитие человеческого общества.
Функции языка:
1 функция и важнейшая функция языка – коммуникативная функция (служить орудием общения, т. е. в первую очередь обмена мыслями)
2 функция мыслеформирующая
3 функция – познавательная, проявляется в познании окружающего мира и действительности.
4 функция – номинативная (назывная)
5 функция – метаязыковая, надъязыковая (использование языка для описания предмета)
6 функция – эмотивная, экспрессивная функция (выражать (подбором слов или интонацией) личность говорящего, его настроения и эмоции)
7 функция – фатическая, контактоустанавливающая (функцию создания и поддержания контакта между собеседниками)
8 функция – эстетическая (поэтическая)
9 функция эвристическая (эвристика – наука о нахождении нового)
10 функция регулирующая (отношения)
11 кумулятивная (накопительная)
Вопрос 7
Язык и речь
Язык – одна из самобытных и семиологических систем, явл., основным и важнейшим средством общения членов данного человеческого коллектива, для которых эта система оказывается средством развития мышления, передачи от поколения к поколению культурно-исторических традиций.
Речь – Деятельность говорящего, применяющего язык вля взаимодействия с другими членами общества
Разделение Фердинанда де Соссюра:
Язык и речь : 1.Язык, это явление психическое, 1.Речь явление психофизическое 2.Язык, это система знаков 2.Речь ассистемна 3.Язык, это социальное явление 3.Речь индивидуальна 4.Язык, это форма 4.Речь это реализация 5.Язык это существующие компоненты речевой деятельности 5.Речь более или менее случайный компонент 6.Язык это нечто общее 6.Речь конкретна 7.Язык постоянен 7.Речь переменна
Вопрос 8
Язык и мышление. Порождение речи.
Будучи орудием закрепления, передачи и хранения информации, язык тесно связан с мышлением, со всей духовной деятельностью людей, направленной на познание объективно существующего мира, на его отображение (моделирование) в человеческом сознании. Вместе с тем, образуя теснейшее диалектическое единство, язык и мышление не составляют, однако, тождества: они разные, хотя и взаимосвязанные явления, их области пересекаются, но не совпадают полностью.
Так же, как и общение, мышление может быть вербальным и невербальным. Невербальное мышление осуществляется с помощью наглядно-чувственных образов, возникающих в результате восприятия впечатлений действительности и затем сохраняемых памятью и воссоздаваемых воображением. Так, невербальной является мыслительная деятельность при решении творческих задач технического характера (например, связанных с пространственной координацией и движением частей механизма).
Вербальное мышление оперирует понятиями, закрепленными в словах, суждениями, умозаключениями, анализирует и обобщает, строит гипотезы и теории. Оно протекает в формах, установившихся в языке, т. е. осуществляется в процессах внутренней или (при «размышлении вслух») внешней речи. Понятийное мышление может опираться и на вторичные, искусственные языки, на построенные человеком специальные системы общения. Так, математик или физик оперирует понятиями, закрепленными в условных символах, мыслит не словами, а формулами и с помощью формул добывает новое знание.
Чрезвычайная сложность структуры человеческого мышления подтверждается и современными данными о работе головного мозга человека. Принципиальная особенность нашего мозга состоит в определенной специализации функций левого и правого полушарий. У большинства людей в левом полушарии расположены зоны порождения и восприятия речи, так называемые зоны Брока и Вернике, таким образом, левое полушарие является «речевым», а тем самым, обычно, и «доминантным»; точнее, оно ответственно за аналитическое, абстрактное мышление. При афазиях (нарушениях речи), обусловленных травмами левого полушария, речь теряет грамматическую правильность и плавность (причем по-разному, в зависимости от того, какие участки коры поражены — лобновисочные или задневисочные). В противоположность левому правое полушарие теснее связано с наглядно-образным мышлением. Оно характеризуется нерасчлененным, но зато и более целостным восприятием мира и является источником интуиции. При заболеваниях и травмах, поражающих правое полушарие, грамматическая правильность высказываний может сохраняться, но речь становится бессмысленной. Интересно, что в детском возрасте асимметрия мозга еще не проведена полностью и в случае частичного поражения того или иного участка коры головного мозга другие участки могут взять на себя его функции. Вообще в норме оба полушария работают в непрерывном контакте друг с другом, совместной работой обеспечивая все поведение человека, его мышление и речь.