16.Структура внимания

• Устойчивость-длительность концентрации внимания

• Переключение-способность быстро и целенаправленно переходить от одного предмета к другим

• распределение – возможность одновременно выполнять различные виды деятельности

• объем внимания(5-7 объектов)

• концентрация-степень сосредоточенности на объекте

Первоначально у ребёнка имеет место только непроизвольное внимание. В первые месяцы жизни внимание ребёнка привлекают различные сильные раздражители (например, громкие звуки, яркий свет), резкие изменения внешней обстановки (например, переход от темноты к свету), движущиеся объекты (например, блестящий шарик, который передвигают в поле его зрения).

Особое значение в организации внимания младенца имеют те объекты и те их свойства, которые непосредственно связаны с удовлетворением его органических потребностей. Высокого развития достигает непроизвольное внимание в дошкольном возрасте. Появление новых интересов, участие в новых видах деятельности заставляют ребёнка сосредоточиваться на таких сторонах действительности, которые раньше оставались незамеченными.

На протяжении дошкольного возраста возникают лишь зачатки произвольного внимания. Дальнейшее развитие его и усовершенствование происходит в школьном возрасте под влиянием школьного обучения.

46. Обще́ние — процесс установления и развития контактов между живыми организмами, порождаемый потребностями совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, обладающий взаимным восприятием и попытками влияния друг на друга.

Функции общения выделяются в соответствии с содержанием общения.

Инструментальная функция характеризует общение как социальный механизм управления и передачи информации, необходимой для исполнения действия. Интегративная функция раскрывает общение как средство объединения людей. Функция самовыражения определяет общение как форму взаимопонимания психологического контекста. Трансляционная функция выступает как функция передачи конкретных способов деятельности, оценок.

17.ощущение- это простейший психический процесс в отражении отдельных свойств и явлений материального мира, а так же внутренних состояний человека при непоредственном взаимодействии материальных раздражителей на собственные рецепторы.

Функции ощ:

1.Обеспечение взаимосвязи с внешним мироми чувственной основой психический деятельности(материал для построения психических образов)

2. превращение энергии внешнего раздражителя в различные формы психического отражения

3.является основой более сложных психических процессов и любых видов поведения и деятельности.

47. В зависимости от содержания, целей и средств общение можно поделить на несколько видов.

1. По содержанию оно может быть:

• Материальное (обмен предметами и продуктами деятельности)

• Когнитивное (обмен знаниями)

• Кондиционное (обмен психическими или физиологическими состояниями)

• Мотивационное (обмен побуждениями, целями, интересами, мотивами, потребностями)

• Деятельностное (обмен действиями, операциями, умениями, навыками)

2. По целям общение делиться на:

• 2.1 Биологическое (необходимое для поддержания, сохранения и развития организма)

• 2.2 Социальное (преследует цели расширения и укрепления межличностных контактов, установления и развития интерперсональных отношений, личностного роста индивида)

3. По средствам общение может быть:

• 3.1 Непосредственное (Осуществляемое с помощью естественных органов, данных живому существу – руки, голова, туловище, голосовые связки и т.д.)

• 3.2 Опосредованное (связанное с использованием специальных средств и орудий)

• 3.3 Прямое (предполагает личные контакты и непосредственное восприятие друг другом общающихся людей в самом акте общения)

• 3.4 Косвенное (осуществляется через посредников, которыми могут выступать другие люди).

18. Анализаторы (органы чувств) - сложные системы чувствительных нервных образований, воспринимающие и анализирующие раздражения, действующие на животных и человека.

Каждый анализатор состоит из состоит из трех отделов:

периферического отдела - органа чувств или рецептора, осуществляющего прием и преобразование энергии воздействующих раздражителей в процесс нервного возбуждения (глаз, ухо, кожа и др.);

центрального отдела - подкорковых и корковых структур, которые осуществляют переработку нервных импульсов, приходящих из периферических отделов, в сенсорную информацию (ведущую роль в этом процессе играют проекционные зоны коры больших полушарий головного мозга).

связующего звена - проводящих путей, соединяющих периферический отдел анализатора с центральным:

Эфферентный – это процесс, направленный изнутри наружу, от центральной нервной системы к периферии тела.

Афферентный – понятие, характеризующее ход процесса нервного возбуждения по нервной системе в направлении от периферии тела к головному мозгу.

Рефлекторная дуга включает рецептор, проводящие пути, центральную часть анализатора и эффектор - исполнительное звено, осуществляющее ответную реакцию организма на внешнее воздействие. Между рецептором и мозгом существует не только прямая (центростремительная), но и обратная (центробежная) связь.

48. . Группа – устойчивое объединение людей

Группообразующие признаки (для любой группы):

-Историчность.

-Общая жизнедеятельность (сходность условий).

-Стабильность существования.

Группы:

- реальные

- лабораторные, естественные

- большие, малые

Группы: их виды, размеры, структура Группы бывают:

- большими и малыми, от двух человек и более,

- условными и реальными. Реальные группы делят на малые и большие,

-официальные и не официальные,

-устойчивые и ситуативные,

- организованные и стихийные,

- контактные и неконтактны.

Группы:

-референтные(за группу)

-не референтные(против группы)

-антиреферент(безразличие)

19Согласно этой классификации ощущения делятся на:

1. зрительные

2. слуховые

3. кожные ( тактильные, температурные, болевые)

4. кинестетические (ощущения движения отдельных частей тела) – помогают человеку без помощи зрения определять положение тела в пространстве.

5. Вестибулярные (ощущения равновесия)

6. Обоняние – обеспечивает человека информацией о наличие и концентрации в воздухе химических веществ

7. Вкусовые

8. Органические – тесно связаны с органическими потребностями и возникают. Как правило, при нарушениях автоматического протекания функций внутренних органов. Принято считать, что при нормальной работе внутренних органов данный вид ощущений у человека отсутствует. (голод, жажда, ощущения, идущие из сердечно-сосудистой, дыхательной и половой систем организма)

49. Малая группа стала разрабатываться в ХХ в.

Характеристики:

- Совместная Деятельность (взаимодействие).

- Непосредственность контактов (контакт без посредников).

- Взаимовлияние.

Шоу. Малая группа – это группа людей, где каждый влияет на каждого и подвергается влиянию со стороны других.

Общая цель.

- Распределение группой функций и ролей.

- Члены группы оценивают преимущества от своего объединения как превосходящей издержки от этого объединения.

- Наличие чувства «мы», осознание своей групповой принадлежности.

Как только возникает опосредованность контактов – это большие группы, где есть малые группы.

Виды малых групп:

- Постоянные, временные, случайные.

- Фактор заданности (формальные – структурно заданная из вне, сама группа строит структуру – неформальная).

- Фактор значимости (группы участия, группы членства) – группы, к которым человек относит себя -формально, референтно – через них происходит социализация.

Коллективизм [от лат. collectivus — собирательный] — поведение людей, базирующееся на отчетливых и при этом жестко принципиальных представлениях, установках, стереотипах, убеждениях, с одной стороны, о приоритетной значимости лично для каждого из них общественных или групповых (если это сообщество просоциальной направленности) интересов, а с другой — о необходимости учета индивидуальных позиций, мотивов и потребностей членов сообщества.

20.восприятие - субъективный образ предмета явления или процесса непосредственно воздействующего на анализатор или систему анализаторов

Ощущение характеризует совокупность всех его свойств а так же восприятие проявляет взаимосвязь сенсорных и мыслительных процессов индивида .

Физиологической основой восприятия является условно рефлекторная деятельность внутри анализаторного и меж анализаторного комплекса нервных связей.Всякое восприятие включает в себя двигательный маторный компонент-ощупывание предмета, движение глаз, проговаривание.

50. В группах, коллективах существуют отношения и взаимоотношения. Отношение - это позиция личности ко всему, что ее окружает, и ксамой себе. Человек так или иначе относится к вещам, событиямсоциальной жизни, людям. Что-то ему нравится, а что-то нет, однисобытия, факты его волнуют, а другие оставляют равнодушным.Чувства, интересы, внимание - вот те психические процессы, кото-рые выражают отношение человека, его позицию. В социальных общ-ностях (группах, коллективах) у составляющих их людей представ-лены не отношения, а вза имоотношения.Взаимоотношение-взаимная позиция одной личности к другой, позиция личности по отношению к общности. Взаимоотношение- отношение, идущее от людей к людям, "навстречу друг.

21. Восприятие – процесс порождения чувственных образов, возникающих при условии воздействия внешнего мира на органы чувств.

Характеристики восприятия:

1. это процесс

2. восприятие порождает конкретный продукт – чувственный образ.

3. основное условие возникновения восприятия – воздействие внешнего мира на органы чувств.

Свойства восприятия:

Основные:

1. предметность

2. целостность

3. константность

1. реальность – мы верим в существование того образа, который воспринимаем

2. означенность – мы всегда опознаем предметы

3. полимодальность – информация для формирования образов поступает от рецепторов разных модальностей.

4. Неоднородность – есть фокус внимания и периферия. Фокус мы воспринимаем хорошо, а периферию не очень.

5. Историчность – в разных ситуациях и в разное время образ получается разный, неповторимый.

6. Биполярность – в образе восприятия всегда представлен не только окружающий человека внешний мир, но и сам воспринимающий.

51. Вербальное общение (знаковое) осуществляется с помощью слов. К вербальным средствам общения относится человеческая речь. язык - это система знаков и способов их соединения, которая служит орудием выражения мыслей, чувств и волеизъявлений людей и является важнейшим средством человеческого общения. Язык используется в самых разных функциях:

- Коммуникативная. Язык выступает в роли основного средства общения.

- Познавательная. Язык как выражение деятельности сознания.

- Аккумулятивная. Язык как средство накопления и хранения знаний.

- Конструктивная. Язык как средство формирования мыслей.

- Эмоциональная. Язык как одно из средств выражения чувств и эмоций.

- Контактоустанавливающая. Язык как средство установления контакта между людьми - Этническая. Язык как средство объединения народ.

К основным невербальным средствам общения относятся:

Кинестика - рассматривает внешнее проявление человеческих чувств и эмоций в процессе общения. К ней относятся:

- жестика; - это разнообразные движения руками и головой

- мимика;

- пантомимика.

Техника эффективного общения

--Умейте слушать.

--Задавайте открывающие вопросы.

--Используйте юмор вместо иронии

--Будьте спокойны

--Аппелируйте к чувствам.

--Уходите вовремя, чуствуя меру

--Смотрите в глаза.

22.Класификация восприятия:

-По модальности( зрительные, вкусовые, обоятельные …)

По форме существования материи (пространство, время, движение)

По произвольности: ( произвольное и непроизвольное.)

Виды людей в зависимости от их особенностей восприятия:Синтетический(воспринимает целое) аналитический( склонен выделять дитали)Объяснительный (стремлящийся к нахождению смысла или сути) описательный (не пытается выяснить суть)Объективный (опирается на соответствие реальности) субъективный( превности собственное мнение)

52. Лидерство – есть руководство, искусство мотивации группы людей на действия в направлении общей цели. Лидер вдохновляет и направляет людей на совершение тех или иных действий. Это человек обладающий сочетанием личностных навыков и качеств, которые заставляют других людей в группе следовать за ним и двигаться в указанном лидером направлении. Лидер не обязательно обладает какими-либо официальными полномочиями, лидером может быть обычный человек с минимальным необходимым набором качеств, которые помогают ему оказывать влияние на группу людей.Стиль руководства — способ, система методов воздействия руководителя на подчиненных. Один из важнейших факторов эффективной работы организации, полной реализации потенциальных возможностей людей и коллектива. Большинство исследователей выделяют следующие стили руководства:

• Директивный стиль (авторитарный);

• Демократический стиль (коллегиальный);

• Либеральный стиль (попустительский или анархический).

Директивный стиль управления характеризуется высокой централизацией руководства, доминированием единоначалия.

Демократический стиль управления характеризуется распределением полномочий, инициативы и ответственности между руководителем и заместителями, руководителем и подчиненными.

Либеральный стиль управления характеризуется отсутствием активного участия руководителя в управлении коллективом.

23.память- психический познавательный процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и воспроизведении информации.

Функции памяти:

1. Накопление впечатлений о окружающем мире

2. Сохранение ЗУН как основы обучения

3. Условие единства личной жизни человека

Теории памяти:

1.ассоциативная-18-19в-основной механизм памяти является механизм ассоциации, т.е. связь между отдельными феноменами или элементами опыта.

2.гештальт теория-изучали влияние установок на запоминание и влияние целостности запоминаемого образа

3.бихевиористы-роль различных подкреплений с точки зрения обучения формирования навыков

4.фрейд изучал роль подсознательных и защитных механизмов,в личности и сохранении индивида.

5.смысловые теории памяти -изучали разницу между механизмом и смысловыми закономерностями.поддтвердили большую продуктивность и продолжительность смыслового логического запоминания.

6.информационная теория- изучали переход информации с кратковременной в долговременную память

7.леонтьев зинченко- теория деятельности- память рассматривают как особый вид деятельности направленная на решение особого ряда задач. Продуктивность памяти зависит от цели, от средств и способа организации действий

53. Темперамент- это психическое свойство личности характеризующее динамику протекания психических процессов. Высшая нервная деятельность характеризуется различным соотношением двух основных процессов – возбуждения и торможения. Согласно учению И. П. Павлова, индивидуальные особенности поведения, динамика протекания психической деятельности зависят от индивидуальных различий в деятельности нервной системы. Основой же индивидуальных различий в нервной деятельности является проявление и соотношение свойств двух основных нервных процессов - возбуждения и торможения

Были установлены три свойства процессов возбуждения и торможения:

1) сила процессов возбуждения и торможения,

2) уравновешенность процессов возбуждения и торможения,

3) подвижность (сменяемость) процессов возбуждения и торможения.

24. Виды памяти:

-классификация по характеру психической активности:

1.двигательная-память на движение

2.эмоциональная-память на чувства

3.образная-представление разных картинок

4.эндетическая

5.словесно-логическая-связана с речью и мышлением

-классификация по продолжительности удерж памяти

1.мгновенная или иконическая(0.1-0.5 сек)

2.кратковременная(до 20 сек)

3.оперативная( неск сек неск дн)

4. долговременная( срок хранения не огран)

5.генетическая( связь с генами)

-классификация по характеру цели:

1.произвольная

2.непроизвольная

-классификация по степени использования средств

1.не опосредственная или механическая (восприятие)

2.опосредовательная(логическая, смысловая)

54. I Холерик

1. неусидчивый и суетливый

2. невыдержанный и вспыльчивый

3. нетерпеливый

4. резкий и прямолинейный

5. решительный

6. упрямый

II Сангвиник

1. веселый и жизнерадостный

2. энергичный и деловитый

3. часто не доводит начатое дело до конца

4. склонен переоценивать себя

5. способен быстро схватывать новое

6. легко принимает новые интересы

III Флегматик

1. низкий уровень психической активности

2. медлительный

3. невыразительная мимика

4. монотонная и медленная речь

5. настроение устойчивое без ярких переживаний печали и радости

6. чувства отличаются постоянством

IV Меланхолик

1. низкий уровень психической активности

2. высокая эмоциональная чувствительность

3. глубокие и устойчивые эмоции при их слабом внешнем выражении

4. настроение неустойчивое с преобладанием пессимизма

5. речь тихая

6. придает всему слишком большое значение

25. Запечатление – начинается на стадии мгновенной памяти, углубляется во время предачи информации в кратковременную память и укрепляется в долговременной памяти.

Запоминание (произвольное и непроизв.) – отличается от запечатления наличием установки на запоминание.Заключается в закреплении новой инф. В памяти путем связывания ее со старой.

Сохранение – накопление материала в памяти. Процесс памяти, выполняющий функцию удерживания и организации инф. в сознании.

Воспроизведение – ранее закреплённая содержание психики и узнавании

Реминисценция – это более полное и точное воспроизведение материала по сравнению с первоначально запечатленным.

Забывание – это процесс, выполняющий функцию выделения главной и оттеснения второстепенной информации.

Узнавание- на основе внешних и внутренних опор