- •Програма
- •Запоріжжя
- •Цілі та завдання педагогічної практики
- •3. Зміст педагогічної практики
- •3.1. Методичні рекомендації студентам
- •3.2. Індивідуальні завдання (етапи проходження педагогічної практики)
- •3.3. Рекомендовані студентам навчально-методичні видання
- •Форми та методи контролю
- •Вимоги до звіту
- •Критерії оцінювання
- •Підбиття підсумків практики
- •Додаток а Титульний аркуш (зразок)
- •Факультет ________________________________________________________
- •З педагогічної практики
- •Календарний план проходження педагогічної практики
- •Додаток в Аналіз відвіданого заняття (зразок) Дата__________ Клас (група) _________________
- •Структура заняття
- •Дидактичне забезпечення
- •Методи навчання
- •Структура заняття
- •Дидактичне забезпечення
- •Методи навчання
- •Характеристика викладання (оцінка у балах 0 - 5)
- •Характеристика володіння навчальним матеріалом (оцінка у балах 0 - 5)
- •Додаток д Характеристика студента (зразок)
- •Додаток е Самоаналіз педагогічної практики (зразок)
- •Характеристика видів професійної діяльності (0 – 5 балів)
- •Додаток ж 1
- •План-конспект уроку
- •Додаток ж 2
- •Конспект позакласного виховного заходу
- •Додаток ж 3 психолого-педагогічна характеристика учня
- •Додаток ж 4 психолого-педагогічна характеристика класу
3.2. Індивідуальні завдання (етапи проходження педагогічної практики)
|
Термін |
Зміст роботи (завдання) |
Зміст консультації методиста |
|
І тиждень |
Визначення мети, завдань і змісту програми психолого-педагогічної діяльності в обраному освітньому закладі.
Пошук необхідних методичних матеріалів та документів для планування та проведення психологічного аналізу педагогічного процесу.
Форма звіту: формулювання мети і завдань, складання плану реалізації програми психолого-педагогічної діяльності (у відповідності з типом базового освітнього закладу). |
Допомога студентові у коригуванні мети, завдань і змісту програми психолого-педагогічної діяльності на обраній базі практики.
Забезпечення необхідними навчально-методичними матеріалами та документацією для планування і проведення психологічного аналізу педагогічного процесу. |
|
ІІ тиждень |
Впровадження програми психолого-педагогічної роботи та її узагальнюючий аналіз, складання звіту за результатами педагогічної практики.
Форма звіту: надання методисту-керівнику отриманих на практиці матеріалів (результати психологічного аналізу уроку, психолого-педагогічна характеристика класного і педагогічного колективу, дані спостереження і аналізу діяльності суб’єктів педагогічної взаємодії); отримання характеристики від методиста-керівника; пред’явлення письмового звіту та щоденника за результатами проведення педагогічної практики. |
Інформування студента щодо засобів оптимізації форм і методів проведення психолого-педагогічної роботи (наприклад, щодо форм і методів активізації навчання, формування позитивної навчальної мотивації учнів, модернізації навчально-виховного процесу).
Допомога у здійсненні рефлексивного аналізу самостійно проведеної студентом психолого-педагогічної роботи.
Надання методистом-керівником змістовної оцінки якості та результативності проходження студентом педагогічної практики. |
Зміст педагогічної практики визначається даною програмою, а її терміни і порядок проведення – навчальним планом випускової кафедри.
Перед початком практики проводиться установча конференція, на яку запрошуються представники баз практики. На конференції роз'яснюється мета і завдання практики, її порядок і зміст.
Загальне керівництво педагогічної практикою здійснюється відповідальним за виробничу практику факультету соціальної педагогіки та психології ЗНУ, на кафедрах – методистами та керівниками практики, яка є складовою погодинного навантаження викладачів.