- •Пояснювальна записка
- •Структура програми навчальної дисципліни і. Опис предмета навчальної дисципліни
- •Іі.Тематичний план навчальної дисципліни на іv курс (vіі семестр)
- •Огляд методів навчання грамоти Лекція 13 Ознайомлення дошкільників з поняттям «слово», «речення» , «склад»
- •Підготовка руки дитини до письма Навчально-методична карта дисципліни «Теорія та методика розвитку мови дітей дошкільного віку»
- •Організація педагогічного спілкування
- •Практичне 9 Методи і прийоми організації мовленнєвого спілкування дітей (2 )
- •Рекомендована література
- •Огляд методів навчання грамоти
- •Практичне 10 Дидактичні ігри на закріплення уявлень «речення», «слово», «склад», «наголошений склад»
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття 11 Навчання звуковому аналізу слів
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття 12 Моделювання фрагментів занять на закіплення добуквенного етапу навчання грамоти (2 год.)
- •Підготовка руки дитини до письма (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Тема 17
- •Тема 18
- •Тема 19
- •Тема 25 Методика навчання читання та підготовки руки дитини до письма – 4 год.
- •Vіі. Карта самостійної роботи студента
- •Vііі. Індивідуальна робота
- •Критерії оцінювання індз
- •Шкала оцінювання індз
- •Іх. Система поточного і підсумкового
- •Контролю знань
- •Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю
- •Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ects
- •Х. Методи навчання
- •1) За джерелом інформації:
- •Хі. Методичне забезпечення курсу
- •Хіі. Питання до екзамену
- •Хііі. Рекомендована література основна література
- •Додаткова література
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА
ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ
Кафедра дошкільної освіти
РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА РОЗВИТКУ РІДНОЇ МОВИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
(ІІ Частина)
для напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта»
(освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»)
за вимогами кредитно-модульної системи
Київ 2011
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА
ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ
Кафедра дошкільної освіти
«ПОГОДЖЕНО» Проректор з науково-методичної та навчальної роботи _____________ О.Б. Жильцов
від «_____» _______ 2011 р.
|
|
«ЗАТВЕРДЖЕНО» Вченою радою Київського університету імені Бориса Грінченка Протокол № ____ «____» 2011 р. Учений секретар ____________ |
РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА РОЗВИТКУ РІДНОЇ МОВИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
(ІІ Частина)
для напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта»
(освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»)
УХВАЛЕНО
на засіданні кафедри дошкільної освіти
протокол № ____
від «_____» ____________ 2011 р.
Завідувач кафедри
____________ Кудикіна Н.В.
Теорія і методика розвитку рідної мови дітей дошкільного віку. Робоча навчальна програма (Частина ІІ). – К.: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2010, 49 с.
Укладач: Пасічник Алла Володимирівна, старший викладач.
Рецензенти:
ЗМІСТ
І ІІ ІІІ
ІV V VІ VІІ VІІІ ІХ Х ХІ ХІІ ХІІІ |
Пояснювальна записка……………………………………………… Структура програми навчальної дисципліни…………………… Опис предмета навчальної дисципліни……………………………… Тематичний план навчальної дисципліни……………………….. Програма…………………………………………………………… Змістовий модуль 5. Методика формування комунікативно-мовленнєвих здібностей дітей………………………………………. Змістовий модуль 6. Підготовка дітей до навчання елементів грамоти………………………………………………………………... Навчально-методична карта дисципліни……………..……………….. Плани семінарських та практичних занять…………………………… Завдання для самостійної роботи………………………………………. Карта самостійної роботи студента……………………………………. Індивідуальна науково-дослідна робота…………………….…………. Система поточного та підсумкового контролю………….……………. Методи навчання…………………………………….…………………. Методичне забезпечення курсу……………………………..…………. Питання до екзамену…………………………………………………… Рекомендована література……………………………………………… Основна……………………………………………….………………… Додаткова………………………………………….…………………….
|
5 8 9 10
12 13 20 22 23 26 28 28 29 32 32 33
|
Пояснювальна записка
Робоча навчальна програма з дисципліни «Теорія і методика розвитку рідної мови дітей дошкільного віку» (частина ІІ) є нормативним документом Київського університету імені Бориса Грінченка, який розроблено кафедрою дошкільної освіти Педагогічного інституту Програми фахових дисциплін з підготовки бакалаврів напряму підготовки «Дошкільна освіта» денної форми навчання.
Програму розроблено з урахуванням рекомендацій МОН України (лист 1/9 736 від 06.12.2007 р.) «Про перелік напрямів (спеціальностей) та їх поєднання з додатковими спеціальностями і спеціалізаціями для підготовки педагогічних працівників за освітньо-кваліфікаційними рівнями бакалавра, спеціаліста, магістра».
Робочу навчальну програму укладено згідно з вимогами кредитно-модульної системи організації навчання. Програма визначає обсяги знань, які повинен опанувати бакалавр з даної дисципліни відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики, алгоритму вивчення навчального матеріалу курсу «Теорія та методика розвитку рідної мови дітей дошкільного віку», необхідне методичне забезпечення, складові та технології оцінювання навчальних досягнень студентів.
Курс «Теорія і методика розвитку рідної мови дітей дошкільного віку» є складовою частиною дисциплін нормативного блоку. Її вивчення передбачає розв’язання низки завдань професійної підготовки бакалаврів дошкільної освіти в сфері комунікативно-мовленнєвої діяльності дошкільника: оволодіння системою знань, необхідною для виховання мовленнєвої особистості дитини, своєчасного та ефективного опанування мовленням та мовою, як вагомим досягненням дошкільного дитинства, для здійснення комунікативно-мовленнєвої діяльності; оволодіння дитиною літературними нормами і культурою мовлення та спілкування.
Мета курсу – сформувати професійно-мовленнєву готовність майбутнього педагога до навчання дітей дошкільного віку рідної української мови, розвитку мовлення.
Завдання курсу:
-
теоретико-методологічні - знання наукових філософських, психологічних, природничих засад побудови методики навчання рідної мови в дошкільному закладі;
-
лінгвістичні - озброєння студентів науковими знаннями з мовознавства, які є обов'язковою умовою ефективності розробки навчальних технологій мовленнєвої діяльності та спілкування дітей дошкільного віку з кожного розділу методики;
-
когнітивні - ознайомлення майбутніх вихователів з Базовим компонентом дошкільної освіти, державними програмами «Дитина», «Я у Світі» та ін.., та навчально-методичними посібниками з розвитку мовлення дітей на різних етапах дошкільного дитинства;
-
лінгводидактичні - озброєння студентів знаннями з методики розвитку мовлення і навчання рідної мови дітей від народження до 6 (7) років; формування у них системи лінгводидактичних знань, умінь і навичок;
-
проективно-прогностичні - формування у студентів умінь і навичок планування різних видів роботи з розвитку мовлення в різних вікових групах;
-
корекційні - прищеплення студентам навичок коригування відхилень і вад у мовленні дітей, що виникли за різних причин.
Вивчення курсу передбачає засвоєння знань з таких питань: теоретичні, психолого-педагогічні, лінгвістичні основи методики, Базовий компонент дошкільної освіти в Україні, базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку, завдання і зміст розвитку мовлення дошкільників в програмах виховання дітей в дошкільних закладах, методичні технології розвитку мовлення, навчання дітей рідної української мови.
Під час семінарських занять, індивідуальної та самостійної роботи студенти набувають уміння та навички:
-
діагностувати рівні засвоєння мови дітьми, опанування мовленням;
-
планувати різні види роботи з розвитку мовлення дітей дошкільного віку;
-
прищеплювати дітям шанобливе ставлення до української мови, культуру мовленнєвого спілкування;
-
добирати найефективніші методи та прийоми розвитку усного українського мовлення, засвоєння дітьми елементів грамоти;
-
формувати у дітей мовленнєві навички, досвід мовленнєвої взаємодії з дорослими і однолітками;
-
здійснювати професійне мовленнєве спілкування з дітьми на засадах гуманізації і демократизації, особистісно-орієнтованого підходу;
-
передбачати результати навчання мови, розвитку мовлення та виховання мовленнєвої культури дітей дошкільного віку.
Робоча навчальна програма передбачає вивчення курсу в процесі поєднання лекційних, семінарських, практичних занять, самостійної і індивідуальної роботи. Питома вага вивчення курсу припадає на самостійну роботу студента, що передбачає формування умінь та навичок, здобуття нових знань для їх ефективного використання в ході вирішення практичних завдань, педагогічної практики в базових дошкільних навчальних закладах. Семінарські заняття мають на меті узагальнення, систематизацію, корекцію знань, засвоєних студентами в процесі лекцій та самостійного вивчення матеріалу. В ході практичних занять відбувається комплексне застосування отриманих знань та оволодіння проектно-конструктивними уміннями проектування занять з розвитку мовлення.
Кількість годин, відведених навчальним планом на вивчення дисципліни в цілому становить 216 год., у VІІ семестрі: 72 год.; з них: лекції - 10 год., семінарські - 10 год., практичні -8 год., МКР - 4 індивідуальна робота - 8 год., самостійна робота - 32 год.
Вивчення навчальної дисципліни у VІІ семестрі «Теорія і методика розвитку мови дітей дошкільного віку» і закінчується екзаменом.