2. Фрагмент из протокола урока по стихотворению а.А.Фета «Ласточки пропали…»

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Орг. момент

Проверяется готовность учеников к уроку.

2. Проверка домашнего задания – На прошлом уроке вы познакомились с творчеством русского поэта Федора Ивановича Тютчева. Что же вы запомнили о нем? – А теперь проверим, как вы подготовились к чтению наизусть? Кто нам расскажет стихотворение четко, громко, с выражением? – Молодцы! А кто скажет, как называется жанр, в котором трудился Тютчев? Напоминаю, ребята, что жанр – это вид художественного произведения, который характеризуется сюжетными линиями. – Верно. А чем отличаются стихи от прозаических текстов?

– Тютчев писал о природе. – Тютчева можно назвать поэтом-мыслителем, философом, т.к. его стихи заставляют задумываться. – В своих стихах он выражает свое отношение к природе. Отвечают 5 учеников (оценки). – Стихи, поэзия. – Рифмой.

3. Подготовка к восприятию – Сегодня мы с вами познакомимся с еще одним поэтом – Афанасием Афанасьевичем Фетом. Вы, наверное, слышали о нем, но не все знают, что Фет – это псевдоним, т.е. вымышленная фамилия. А настоящая фамилия поэта – Шеншин. Он жил в девятнадцатом веке и прожил очень долгую жизнь – 72 года. В его стихотворениях есть нотки грусти, это связано с трудностями, которые были у него в жизни. Он рано познал одиночество. Стихи Фета наполнены грустью, даже тоской, но это светлая грусть. На стихи поэта сложено много романсов, песен. И сегодня я предлагаю вам послушать один из таких романсов «На заре ты ее не буди…» в исполнении петербургского «Кавалер-дуэта». – Понравилось ли вам? Какие эмоции и чувства вызвала у вас эта музыка? – А сейчас я познакомлю вас со стихотворением Фета «Ласточки пропали…»

Дети слушают учителя Слушают романс – Понравилось; необычно; исполняется без сопровождения музыки; весело, радостно.

4. Первое восприятие Учитель читает стихотворение

Дети слушают

5. Проверка восприятия – Понравилось ли вам стихотворение? Чем? – Какие чувства вы испытывали? – Какие картины представляли?

– Да, красивое; о ласточках – Грустно, тревожно, печаль, жалость, тоска – Осень; птицы в небе; пасмурное небо; человек в поле.

6. Постановка учебной задачи – Сегодня на уроке мы будем учиться выразительно читать это стихотворение.