Вопросы и задания для самоконтроля

1. Раскройте сущность понятия «метод обучения».

2. Что такое прием обучения?

3. Какие средства обучения Вы знаете?

4. Какие методы обучения широко применяются на различных уроках?

Тема II.5. Классно-урочная система обучения

Организованное обучение осуществляется в рамках определенной педагогической системы.

Системы организационного оформления педагогического процесса (индивидуально-групповая, белл-ланкастерская, бригадно-лабораторная, классно-урочная и др.) отличаются одна от другой сущностью деятельности учителя и ученика за счет целевой направленности, содержания и способов организации этой деятельности. В частности, для каждой системы характерны такие признаки: количество обучающихся, соотношение коллективных и индивидуальных способов организации процесса обучения, характер руководства учебно-воспитательным процессом со стороны учителя, степень самостоятельности учащихся по достижению педагогических задач, определенный порядок и режим работы, особенности времени и места обучения.

Наиболее распространенной системой обучения является классно-урочная, теоретические основы которой в середине XVII в. разработал и описал в своей книге «Великая дидактика» чешский педагог Ян Амос Коменский (1592-1670).

Для классно-урочной системы характерны следующие особенности:

• постоянный состав учащихся примерно одинакового возраста и уровня подготовленности, работающий в определенном режиме (класс);

• работа всех учащихся класса по одинаковым планам и программам одновременно;

• педагогический процесс осуществляется в виде отдельных, взаимосвязанных, следующих одна за другой частей (занятий);

• урок – основная форма учебного занятия;

• строго определена продолжительность урока и перемены;

• каждый урок посвящается только одному учебному предмету;

• чередование уроков согласно расписания;

• руководящая роль учителя (педагогическое управление);

• вариативная деятельность учащихся (сочетание разных видов и форм учебно-познавательной деятельности);

• наличие учебного года, четвертей, каникул.

Классно-урочная система обучения более трех столетий широко распространена в практике обучения почти всех стран мира благодаря несомненным достоинствам:

• регламентированный режим учебно-воспитательной работы;

• строгая организационная структура;

• экономическая выгодность;

• учебно-воспитательная работа с группой детей постоянного состава;

• возможность взаимообучения и соревновательности.

Вместе с тем эта система организации обучения имеет недостатки, главные из них: недостаточный учет различий учащихся, ориентация в работе на «среднего» ученика, невозможность (систематического) разноуровневого обучения и усвоения знаний.

В настоящее время классно-урочная система совершенствуется за счет применения наряду с уроком других форм учебных занятий (факультативов, консультаций, дополнительных занятий), дифференцированного подхода к учащимся на уроке, при выполнении домашних заданий и т.д.