Тема 3. Акцентуації характеру як предмет психодіагностичного дослідження

Завдання для самостійної роботи:

1. Ознайомитись зі статтею О.Є.Лічко «Типи психопатій» в книзі «Психология индивидуальных различий» - М.:ЧеРо., 2000. та визначити індивідуальні відмінності змісту акцентуацій.

2.Зробити порівняльну характеристику типів акцентуацій за О.Є.Лічко та К.Леонгардом у вигляді порівняльної таблиці.

3. Провести та підготувати звіт за методикою ПДО Лічко О.Є. Показати особливості діагностики типу акцентуацій (рівень МДЧ, взаємодія типів, спирання на правила вибору типа). За допомогою якісного аналізу визначити життєві сфери найбільш чутливі для прояву акцентуйованої поведінки. Зробити прогноз ступеню адаптованості особистості, визначити сфери життєдіяльності найбільш чутливі до порушень адаптації. За допомогою зібраного анамнестичного матеріалу визначити можливі умови формування акцентуації, та механізми її закріплення.

Питання для обговорення:

1. Порівняння понять «норма», «акцетуація», «психопатія».

2. Особливості розладів поведінки та особистості в підлітковому віці за О.Є.Лічко.

3. Методики дослідження акцентуацій в сучасній психодіагностичній практиці.

4. можливості виправлення чи зменшення дезадаптивного компоненту акцентуйованої особистості методами психологічної корекції.

5. Зв’язок типів ВНД, рис характеру, акцентуацій характеру та видів дезадаптації.

Питання для підсумкового контролю до модуля 1:

1. Порівняйте різні підходи до вивчення темпераменту.

2. Проаналізуйте зміст методики В.М.Русалова «ОСТ» (Опитувальник структури темпераменту).

3. Проаналізуйте якість висновків за методикою ЕРІ Айзенка, щодо типів темперамента.

4. Дайте оцінку теоретичної основи методики Бєлова на визначення співвідношення типів темпераменту.

5. Розкрийте зміст патохарактерологічного підходу Лічко О.Є. до визначення акцентуацій.

6. Обгрунтуйте доцільність використання методики ММРІ для диференційної діагностики здорової особистості.

7. Проаналізуйте можливості методики ПДО у вивченні підліткової акцентуації.

8. Розкрийте зміст Невротичної триади за методикою ММРІ.

9. Порівняйте зміст 5ої шкали ММРІ жіночність/мускулінність з методикою С.Бем.

10. Поясніть відмінності між стенічним та гіпостенічним типами реагування.

11. Проаналізуйте відмінності між адаптованою методикою Л.Н.Собчик СМІЛ та американським аналогом ММРІ.

12. Визначіть межу пристосовних реакцій за вираженістю шкал ММРІ.

13. Порівняйте скорочений варіант методики ММРІ mini-mult та СМІЛ.

14. Поясніть доречність скорочення кількості шкал скороченого варіанта методики ММРІ mini-mult.

15. Проаналізуйте зв’язок типів ВНД, рис характеру, акцентуацій та видів дезадаптацій.

Модуль 2. Факторний підхід до діагностики особистості

Тема 1. Факторні моделі особистості

Завдання для самостійної роботи:

1. Ознайомитись зі статтею Бурлачук Л.Ф. Королев Д.К. Адаптация опросника для диагностики пяти факторов личности. // Вопросы психологии. 2000. №1, підготуватись до обговорення теми щодо кількості факторів, достатніх для характеристики особистості.

2. Виконати порівняльний аналіз факторних методик діагностики (16PF (шістнадцятифакторний особистісний опитувальник Кеттела), BIG FIVE (Велика п’ятірка), BIG TWO (опитувальник Айзенка ЕРІ)) особистості на матеріалі власних досліджень за шкалами екстраверсії/інтроверсії, нейротизму/емоційної стабільності. Порівняти фактори першого та другого порядка, визначити істотну відмінність підходу Кеттела та Айзенка до розуміння базових шкал; порвіняти профілі особистості за характеристиками гостроти піків, за врівноваженністю протиречливих тенденцій; проаналізувати групи особистісних властивостей та визначити особливості прояву в різних сферах життєдіяльності.

Питання для обговорення:

1. Сутність Факторного підходу дослідження особистості.

2. Теорія рис особистості Г.Олпорта як основа розвитку факторних методик.

3. Процедура факторного аналізу та його роль у формуванні факторних методик.

4. Порівняльна характеристика факторних моделей Дж. Кеттелла, Г.Айзенка та Дж.Ховарда

5. Екстраверсія-інтроверсія та нейротизм як системні фактори.

6. Проблема оптимізації кількості факторів достатніх для опису особистості

Питання для підсумкового контролю до модуля 1:

1. Порівняйте факторний та типологічний підходи до вивчення особистості.

2. Проаналізуйте теорію Г.Олпорта, як основу для факторного підходу до вивчення особистості.

3. Дайте оцінку методик з різною факторною основою, знайдіть спільне.

4. Визначіть доречність зменшення кількості факторів у факторних методиках.

5. Порівняйте значення екстраверсії/інтроверсії у підходах Дж.Кеттелла та Г.Айзенка.

6. Проаналізуйте в чому полягає складність визначення змісту фактора «Відкритість до нового досвіду» п’ятифакторної моделі.

Модуль 3. Проективні методи дослідження особистості.