Список примерных тем исследовательских работ

1. Требования современности к личности учителя иностранного языка.

2. Система форм воспитательной работы в школе.

3. Мотивы изучения иностранного языка у школьников.

4. Познавательные интересы современных школьников..

5. Влияние читательских интересов школьников на их успеваемость.

6. Организация самовоспитания школьников.

7. Условия эффективности педагогического общения.

8. Лидерство в коллективе школьников.

9. Характер взаимоотношений в коллективе школьников.

10. Ценностные ориентации школьников.

11. Использование учащимися компьютера (сети Интернет) при подготовке домашних заданий.

12. Зависимость успеваемости учащихся от их общекультурного кругозора.

13. Представления учащихся о толерантности (дружбе, патриотизме, др. качествах).

Требования к оформлению исследовательской работы

Объем работы – не более 5 стр.

Титульный лист: Исследовательская работа на тему «……», выполнена студентом 1 курса ф-та ин.яз., … отделения, … группы ФИО.

Примерное содержание работы.

1. Обоснование актуальности проблемы.

2. Объект и предмет исследования.

3. База исследование.

4. Гипотеза.

5. Задачи исследования.

6. Методы, использованные в работе.

7. Изложение результатов исследования и их анализ. (Данные приводите в числах и в процентах).

8. Выводы.

9. Рекомендации по дальнейшей работе с данными учащимися.

10. Список литературы (если использовался).

Занятие 7. Тема: Личность ребенка как объект и субъект воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Соотношение понятий развитие и формирование личности.

2. Наследственность и развитие личности ребенка.

3. Роль среды в развитии личности.

4. Роль воспитания в развитии личности.

5. Влияние собственной деятельности ребенка на его развитие.

Задание к занятию. Разделитесь на 5 групп. Первая группа («эксперты») готовит вступительную речь о соотношении понятий «развитие» и «формирование», о структуре и видах развития.

Группы 2-4 готовят сообщения по вопросам 2-4 семинара, пытаясь убедить экспертов в огромном значении одного из факторов на развитие личности, приводя высказывания известных личностей, яркие примеры и т.д. В выступлениях принимают участие все члены групп. Выступления должны занимать 5 минут.

После выступления всех групп эксперты определяют, выступление какой из групп было наиболее убедительным и делают заключение о соотношении факторов развития.

Занятие 8.

Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс. Целостность учебно-воспитательного процесса.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность педагогического процесса, его структурные компоненты и их взаимосвязь.

2. Функции педагогического процесса.

3. Динамика педагогического процесса.

4. Закономерности и принципы педагогического процесса.

Литература:

1. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс. //Избр. пед. соч. / Под ред. А.М. Арсеньева. М., 1989. С. 163-231.

3. Мищенко А.И. Педагогический процесс как целостное явление. М., 1993.

Задание к занятию:

Подберите в художественной литературе / или в книгах А.Е.Кондратенкова «Труд и талант учителя», «Педагогика в картинках реальной жизни» и др. / примеры, характеризующие реализацию функций и закономерностей педаго­гического процесса в работе с различными возрастными категориями школьников.

Занятие 9-10.

Тема: Сущность воспитания. Базовые теории воспитания и развития личности.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие воспитания. Соотношение понятий "воспитание", "обучение", об­разование", "формирование личности".

2. Характерные особенности, движущие силы и логика воспитательного про­цесса.

3. Содержание воспитания.

4. Понятие самовоспитания. Организация самовоспитания школьников.

5. Критерии воспитанности личности. Диагностика воспитанности школьни­ков.

Литература:

1. Бояренцева Л.В. Как «измерить» воспитание? // Школьные технологии. 2001, №2.

2. Кобзарь Б.С. Обучение студентов диагностике воспитательной работы.// Педагогика. 1993, № 1

3. Кочетов А.И. Организация самовоспитания школьников. Минск, 1986.

4. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. М., 2000.

Задание к занятию:

Мысленно оцените в баллах развитость у себя чуткости, активности, скром­ности, образованности, благородства. Составьте план самовоспитания. Представьте, что вам нужно дать совет подростку о самовоспитании. Как вы это сделаете?

Занятие 11.

Тема: Закономерности, принципы и направления воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Взаимосвязь закономерностей и принципов воспитания.

2. Характеристика основных принципов воспитания.

3. Гуманистический характер принципов воспитания.

Литература:

1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1995.

2. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.

3. Щуркова Н.Е. Три принципа воспитания. Смоленск, 1996.

Занятие 12-13.

Тема: Система форм и методов воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие «метод воспитания». Классификация методов воспитания. Методы воспитания как система.

2. Характеристика методов формирования сознания школьников, методов организации деятельности воспитанников и методов стимулирования в системе методов воспитания школьников.

3. Понятие о формах и средствах воспитания.

4. Общение, учение, игра и труд как средства воспитания.

5. Взаимосвязь методов, форм и средств воспитания. Соответствие форм и средств воспитания возрастным особенностям школь­ников.