Занятие №3. Закономерности и принципы обучения.

План:

1. Закономерности обучения.

2. Принципы обучения.

Вопросы и задания к семинару:

1. Какова взаимосвязь между закономерностями и принципами образования?

2. Что понимается под "закономерностью" в обучении?

3. Чем обусловлено возникновение принципов обучения?

4. Дайте характеристику основных принципов и правил обучения.

Литература:

1. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические сочинения / Сост. М. Ю. Бабанский. — М., 1989.

1. Дидактика средней школы / Под ред. М. Н. Скаткина. — М., 1982.

2. Сластенин В. А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский центр "Академия", 2002.

3. Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. — М., 1999.

Занятие №4 Учебно-воспитательный процесс в оу.

План:

1. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса.

2. Цели воспитания и самовоспитания.

3. Общие методы воспитания.

Вопросы и задания:

1. Дайте характеристику структуры воспитательного процесса? Определите связь учебного и воспитательного процессов в образовании.

2. Каковы основные цели воспитания и самовоспитания учащегося в контексте личностно-ориентированного образования?

3. Определите методы воспитания в образовательном процессе?

Литература:

1. Битинас Б.П. Введение в философию воспитания. – М., 1996.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001.

3. Голубев Н.А., Битинас Б.Г. Введение в диагностику воспитания. – М., 1989.

4. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. – М., 1997.

5. Сластенин В. А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. — М.: Издательский центр "Академия", 2002.

Занятие №5. Взаимодействие «учитель-ученик» в образовательном процессе.

План:

1. Двухсторонний и личностный характер образования.

2. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения.

3. Обучение как сотворчество учителя и ученика.

Вопросы и задания:

1. В чем суть двухстороннего и личностного характера образования?

2. Каковы особенности взаимодействия учителя и ученика в процессе обучения в рамках личностно-ориентированного образования?

3. Определите формы работы учителя и ученика, способствующие развитию успешной личности школьника.

Литература:

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001.

2. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как её создавать. – М.: Просвещение, 1991.

3. Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения: Методическое пособие для педагогов-психологов. Новосибирск: Издательство Новосиб. Ун-та, 1999.

4. Практическая психология для преподавателей/ Коллектив авторов под руководством академика М.К. Тутушкиной. М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1997.

5. Коротяев Б.И, Учение – процесс творческий: Книга для учителя. – М., 1989.