- •450062, Г. Уфа, ул. Космонавтов, 1.
- •453118, Г. Стерлитамак, пр. Октября, 2.
- •1. Теоретическая часть.
- •2. Практические задания.
- •1. Теоретическая часть.
- •1. Теоретическая часть.
- •1. Теоретическая часть.
- •2. Практические задания.
- •1. Теоретическая часть.
- •2. Практические задания.
- •1. Теоретическая часть.
- •2. Практические задания.
- •1. Теоретическая часть.
- •2. Практические задания.
- •1. Теоретическая часть.
- •2. Практические задания.
- •1. Теоретическая часть.
- •2. Практические задания.
- •Практическое занятие № 11 культура письменной речи (2 часа) план
- •1. Теоретическая часть.
- •2. Практические задания.
- •Практические занятия № 12, 13 стилистические нормы русского языка (4 часа) план
- •1. Теоретическая часть.
- •2. Практические задания.
- •Практическое занятие № 14 особенности научного стиля. Особенности официально-делового стиля (2 часа) план
- •1. Теоретическая часть.
- •2. Практические задания.
- •2.2. Анализ текстов, подобранных студентом самостоятельно.
Практическое занятие № 14 особенности научного стиля. Особенности официально-делового стиля (2 часа) план
1. Теоретическая часть.
1.1. Лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические особенности научного стиля речи.
1.2. Особенности официально-делового стиля.
2. Практические задания.
2.1. Выполнение упражнений:
1. Проанализируйте статью (или фрагмент книги) по вашей специальности с точки зрения представленности средств метатекста. Составьте список наиболее часто употребляемых глаголов, при помощи которых фиксируются действия автора в тексте.
2. Какой стратегии в выборе стиля вы будете придерживаться, если а) делаете доклад на конференции;
б) сообщение на семинаре; в) проводите урок; г) участвуете в передаче школьного или студенческого радио;
д) рассказываете о своей работе дома младшей сестре; е) пишете по проблемам своего исследования тезисы на конференцию, курсовую работу, статью в журнал «Огонек», реферат, даете интервью в газету?
3.Какой жанр вы используете для изложения результатов вашего исследования, если захотите ознакомить с ними специалиста: а) во всех подробностях; б) только с основными положениями; в) только с темой и проблемой?
4.Составьте аннотации статьи, учебника, монографии по вашей специальности, используя клише, представленные в предыдущем задании.
5. Ознакомьтесь с информацией, посвященной реферату. В чем особенность этого жанра?
Реферат, в отличие от аннотации, отвечает на вопрос «Какая информация содержится в первоисточнике, что излагается в нем?». Он сообщает наиболее существенные положения и выводы реферируемого первоисточника. <...> Основные требования, предъявляемые к реферату, были сформулированы еще М. В. Ломоносовым, писавшим, цель реферата в том, «чтобы уметь схватить новое и существенное в сочинениях».
<...> Информативные рефераты (рефераты-конспекты. — Сост.) включают в себя изложение (в обобщенном виде) всех основных проблем первоисточника, их аргументацию, методику исследования, основные результаты и выводы, имеющие научную и практическую ценность, необходимые сведения об использовании оборудования и сфере применения. Обычно указывается предмет и цель исследования. <...>
Информационный реферат содержит большую фактографическую информацию (М. И. Сенкевич).
6.Сделайте реферативный обзор одного из последних выпусков журнала по вашей специальности по
плану: 1) общая характеристика текста: выходные данные, формулировка темы, проблемы; 2) описание содержания; 3) заключение: оценка и выводы. Используйте материал для справок.
Тема и проблема:
Данная [рассматриваемая] статья [работа] посвящена (чему?) работа представляет собой анализ [обзор, описание] (чего?) в статье описывается [анализируется, излагается, обобщается] (что?)
ставится [вопрос] проблема (чего?)
автор затрагивает вопрос (о чем?)
автор касается проблемы (чего?)
Цель:
Цель статьи — показать (что?)
целью работы является описание [уточнение, выявление, определение, анализ] (чего?)
Описание содержания:
Автор рассматривает [считает, утверждает, доказывает, подчеркивает, выделяет, противопоставляет, разрабатывает, обобщает, объясняет, разбирает, предлагает] (что?);
останавливается (на чем?)
исходит (из чего?)
отмечает незначительность, особое значение, важность (чего?)
подтверждает (что?) (чем?)
сравнивает (что?) (с чем?)
иллюстрирует (что?) (чем?)