- •Н. И. Мартишина
- •Часть 2 омск 2002
- •Часть 2
- •Содержание
- •Введение
- •Методические указания для подготовки к семинарам
- •Семинар 7
- •Список литературы
- •Аристотель о познании
- •Х. Ортега-и-Гассет о познании
- •Ф. Бэкон о методе
- •Р. Декарт о методе
- •Познание как деятельность
- •Список литературы
- •Тексты для чтения Платон о врожденных идеях
- •Д. Локк о врожденных идеях
- •И. Кант об априорных основаниях познания
- •Список литературы
- •Тексты для чтения д. Беркли о проблеме достоверности познания
- •Список литературы
- •Тексты для чтения ч. Пирс о сомнении и вере
- •Л. Витгенштейн о сомнении и достоверности
- •Список литературы
- •Тексты для чтения т. Кун о критериях научности
- •К. Поппер о фальсифицируемости как критерии научности
- •Часть 2
- •644046, Г. Омск, пр. Маркса, 35
Н. И. Мартишина
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ,
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К СЕМИНАРАМ И
ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЛОСОФИЯ»
Часть 2 омск 2002
Министерство путей сообщения Российской Федерации
Омский государственный университет путей сообщения
__________________________
Н. И. МАРТИШИНА
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ,
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
К СЕМИНАРАМ И ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЛОСОФИЯ»
Часть 2
Утверждено редакционно-издательским советом университета
Омск 2002
УДК 101
ББК 87. 1
Планы семинарских занятий, методические указания для подготовки к семинарам и тексты для чтения по дисциплине «Философия». Ч. 2 / Н. И. Мартишина. Омский гос. ун-т путей сообщения. Омск, 2002. 60 с.
Настоящее издание включает в себя учебные материалы по разделу «Гносеология». Дана общая характеристика проблематики каждого раздела, приведены планы семинарских занятий и списки литературы для подготовки, предложены фрагменты философских текстов, наиболее характерных и значимых для понимания вопросов каждой темы.
Предназначены для студентов дневного отделения всех специальностей.
Библиогр.: 28 назв.
Рецензенты: доктор ист. наук, профессор А. В. Гайдамакин;
канд. филос. наук, доцент Е. С. Улевич.
__________________________
©Омский гос. университет
путей сообщения, 2002
Содержание
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
.5 |
Методические указания для подготовки к семинарам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
.5 |
Семинар 7. Гносеология и ее методологическое значение . . . . . . . . . . . . . . . . . |
.7 |
Тексты для чтения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
.8 |
Аристотель о познании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
.8 |
Х. Ортега-и-Гассет о познании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
10 |
Ф. Бэкон о методе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
13 |
Р. Декарт о методе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
18 |
Семинар 8. Познание как деятельность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
24 |
Тексты для чтения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
25 |
Платон о врожденных идеях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
25 |
Д. Локк о врожденных идеях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
27 |
И. Кант об априорных основаниях познания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
29 |
Семинар 9. Цели и средства познания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
36 |
Тексты для чтения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
37 |
Д. Беркли о проблеме достоверности познания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
37 |
Семинар 10. Истина как цель познания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
45 |
Тексты для чтения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
46 |
Ч. Пирс о сомнении и вере . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
46 |
Л. Витгенштейн о сомнении и достоверности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
48 |
Семинар 11. Научное и вненаучное знание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
50 |
Тексты для чтения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
51 |
Т. Кун о критериях научности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
51 |
К. Поппер о фальсифицируемости как критерии научности . . . . . . . . . . . . . . . . |
55 |