- •Дипломная работа
- •Глава 1. Кредитно-бально-рейтинговая система в Болонском процессе................6
- •Глава 2. Исследование отношения студентов факультета физики к идее внедрения Болонского процесса...............................................................................32
- •Глава 1. Кредитно-бально-рейтинговая система в Болонском процессе
- •1.1. Становление Болонского процесса в мире
- •1.2. Европейские студенческие движения об идее Болонского процесса
- •1.3. Становление Болонского процесса в России
- •Оценка достижений студентов вуЗа в условиях Болонского процесса
- •Глава 2. Исследование отношения студентов факультета физики к идее внедрения Болонского процесса
- •2.1. Методика констатирующего эксперимента
- •Что, на ваш взгляд, дает переход на кредитно-зачетную систему в вуЗе?
- •2.2. Разработка ознакомительного курса по реализации Болонского процесса в России.
- •1 Занятие
- •Нормативные акты
- •Специальная литература
Нормативные акты
-
Болонская Великая Хартия университетов 1988 г.
-
Болонская конвенция. Совместная декларация европейских министров образования, принятая в Италии в г. Болонья 19 июня 1999 г.
-
Европейская система зачета кредитов - «European Credit Transfer System».
-
Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» // Ведомости СНД и ВС РФ. – 1992. – N30. – Ст.1797.
-
Конвенция о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в европейском регионе (заключена в г. Лиссабоне 11.04.1997) // Бюллетень международных договоров. – 2000. – N11. – С.21.
-
Постановление Правительства РФ от 14 февраля 2006 г. N 89 «О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы» // Собрание законодательства РФ. – 2006. – N 8. – Ст.925.
-
Сорбонская декларация от 25 мая 1998 г.
-
Федеральный закон от 10.04.2000 №51-ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» // Собрание законодательства РФ. – 2000. – №16. – Ст.1639.
-
Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» // Собрание законодательства РФ. – 1996. – N35. – Ст.4135.
-
Федеральная целевая программа развития образования на 2006–2010 годы. Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. № 803.
Специальная литература
-
Акулова О.В., Вершинина Н.А., Даутова О.Б. и др. Российский вуз в европейском образовательном пространстве: Методические рекомендации преподавателям вузов по вхождению в Болонский процесс / Под ред. А.П. Тряпицыной. – СПб, 2006.
-
Аспирантура: проблемы развития. Сборник научных трудов. – СПб, 2004.
-
Байденко В.И. Болонский процесс. – М., 2004.
-
Байденко В.И. Болонский процесс: середина пути. – М., 2005.
-
Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования в Европе. – М., 2002.
-
Болонский процесс в вопросах и ответах В. Б. Касевич, Р. В. Светлов, А. В. Петров, А. А. Цыб. Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. 108 с.
-
Бурцев А.К., Звонова В.А. Болонский процесс. Основополагающие материалы. – М., 2006.
-
Виландеберк А.А., Шубина Н.Л. Новые технологии оценки результатов обучения. Уровневое образование: Методическое пособие.- СПб.: Академия Исследования Культуры, 2008.
-
Внедрение кредитной системы в российском вузе: первые результаты эксперимента по переходу на кредитную систему Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, 2004-2005 годы / Авт. О.О. Мартыненко. – Владивосток, 2005.
-
Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: перспективы развития: Монография/ Колл. авт. под ред. Я.И. Кузьминова, Д.В. Пузанкова, И.Б. Федорова, В.Д. Шадрикова. – М., 2004.
-
Гребенникова И.Д. Инновационные аспекты современного образовательного процесса в контексте присоединения России к Болонской конвенции (правовой анализ) // Юридическое образование и наука. – 2007. – N1.
-
Гусев В.В. Управление качества подготовки военного специалиста: опыт системного моделирования; Монография. – Орел: ВИПС, 1997, - 238 с.
-
Давыдов Ю.С. Болонский процесс и российские реалии. – М., 2004.
-
Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учебник. – М., 2004.
-
Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб, 2003.
-
Зарубежный опыт реформ в образовании. Аналитический обзор. Материалы к заседанию Государственного Совета Российской Федерации, 2001.
-
Кириленко В.П., Пиджаков А.Ю. Перспективы развития системы юридического образования в свете присоединения Российской Федерации к Болонскому процессу // Юридическое образование и наука. – 2005. – N3.
-
Ковалевский И. Организация самостоятельной работы студента // Высшее образование в России – 2000. – №1.
-
Кодекс Российской Федерации об образовании. Общая часть (Проект. С изменениями и дополнениями) / Отв. ред. В.М. Сырых. – М., 2003.
-
Козырев В.А., Шубина Н.Л. Высшее образование в России в зеркале Болонского процесса. – СПб, 2005 г.
-
Компетентностный подход в педагогическом образовании: коллективная монография /Под ред. проф. Козырева В.А, проф. Радионовой Н.Ф., проф. Тряпицыной А.П. – СПб, 2005.
-
Коршунов С.В. Подходы к проектированию образовательных стандартов в системе многоуровневого инженерного образования: Материалы к шестому заседанию методологического семинара 29 марта 2005 г. – М., 2005.
-
Лаптев В.В., Писарева С.А., Тряпицына А.П. Подготовка и аттестация кадров высшей квалификации в области гуманитарных и общественных наук: анализ опыта университетов Европы и России. – СПб, 2005.
-
Лаптев В.В., Тряпицына А.П., Богословский В.И., Бендюкова Т.С., Писарева С.А. Подготовка кадров высшей квалификации: аспирантура в современном университете. Коллективная монография. Под общей редакцией В.В. Лаптева. – СПб, 2005.
-
Ларионова М.В., Шадриков В.Д. Формирование общеевропейского пространства высшего образования. Задачи для российской высшей школы. – М., 2004.
36.. Макарова М.Н. Болонский процесс: мнения и ожидания // Социологические исследования, 2007. - №6. - с.106-109
37 Образование в современном мире: зарубежный опыт: Сборник научных статей. – СПб., 2004.
38 Образовательный стандарт высшей школы: сегодня и завтра. Монография / Под общ. ред. д-ра пед. наук, проф. В.И. Байденко и д-ра техн. наук, проф. Н.А. Селезневой. Изд. 2-е. – М., 2002.
39 Образцов П. И., Косухин В. М. Дидактика высшей военной школы: Учебное пособие. – Орел: Академия Спецсвязи России, 2004
40 О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации/Официальные документы Министерства образования и науки Российской Федерации. – М., 2005.
41 Подготовка специалиста в области образования: сборник научных трудов /Под ред. Г.А. Бордовского, В.А. Козырева. – Вып.XI: Высшее образование за рубежом. – СПб., 2005 г.
42 Предложения по дальнейшему развитию системы классификации и стандартизации высшего профессионального образования в России/ Богословский В.А. и др. – М., 2005.
43 Проектирование учебно-методического обеспечения модулей инновационной программы // О.В. Акулова, А.Е. Бахмутский, Р.У. Богданова, О.Б. Даутова, Е.В. Пискунова, Н.Ф. Радионова, А.П. Тряпицына. – СПб., 2007.
44 Соколова И.Б.Основы самостоятельной работы студентов. – Армавир, 2002.
45 Студент в поле информации и коммуникации. – СПб, 2000.
46 Формирование общеевропейского пространства высшего образования. Задачи для российской высшей школы [текст] / М.В. Ларионова [и др.]; М-во образования и науки Российской Федерации, Гос. Ун-т – Высшая школа экономики. – М., 2004.
47 Уман А.И. Технологический подход к обучению: теоретические основы: Монография. – Орел: ОГУ, 1997. – 208 с.
48 Халперн Д. Психология критического мышления. СПб, 2000.
Интернет-ресурсы
49 http://www.bologna.spbu.ru/question1.php#question1
50 Великая Хартия Европейских университетов // http://www.russianenic.ru/int/bol/charter.html.
51 Совместная декларация европейских министров образования // http://iic.dgtu.donetsk.ua/russian/ovs/bologna.html.
52. www.inf.tsu.ru/WebDesign/bpros.nsf/news/020920052
Приложение 1
Уважаемые студенты!
Вы знаете, что на вашем факультете происходит эксперимент по переходу на кредитно-зачетную систему. Просим Вас ответить на ряд вопросов, которые позволят лучше понять сущность осуществляемых перемен.
1. На каком курсе вы учитесь:
-
1 курс
-
2 курс
-
3 курс
-
4 курс
-
5 курс
2. Как вы оцениваете происходящие изменения на факультете?
-
Кардинальные
-
Эволюционные
-
Никакие
-
Иное:
3. Что изменилось/изменится, по вашему мнению, в организации образовательного процесса в связи с переходом на кредитную систему?
-
Технологии обучения
-
Взаимоотношения с преподавателями
-
Система оценивания
-
Содержание обучения
4. Что, на ваш взгляд, дает переход на кредитно-зачетную систему в ВУЗе?
-
Обеспечивает унификацию процесса обучения в странах Европы.
-
Обеспечивает конкурентноспособность высшего образования в РФ.
-
Образование становится привлекательным для других стран.
-
Создает систему ясных, прозрачных и сопоставимых степеней.
-
Обеспечивает возможность трудоустройства выпускников.
-
Повышает мобильность студентов.
-
Повышает мобильность преподавателей.
-
Развивает европейское сотрудничество.
5. Что, на ваш взгляд, требует изменить в организации образовательного процесса в ВУЗе?
-
Изменить учебные планы.
-
Обеспечить преподавание на иностранных языках.
-
Изменить технологии обучения.
-
Изменить систему оценивания.
-
Создать службу приема иностранных студентов.
-
Создать службу отправления российских студентов для обучения за рубежом
-
Иное:
6. Как меняется роль самостоятельной работы студентов при переходе на кредитно- зачетную систему?
-
Возрастает
-
Уменьшается
-
Остается неизменной
7. Как изменилась организация самостоятельной работы студентов?
-
Необходимо больше времени для работы в библиотеке
-
Требует консультаций преподавателей
-
Требует общения с другими студентами
8. Изменилось ли качество образования в ВУЗе?
-
Стало хуже
-
Стало лучше
-
Не изменилось