30.Организация контроля знаний учащихся с применением средств икт.

Тест – испытание, процедура измерения свойств субъектов или объектов.

Тест представляет собой систему, а это означает, что в тесте собраны такие задания, которые обладают системообразующим свойствами. Хотя любой тест состоит из тестовых заданий, последние представляют не совокупность произвольно объединенных заданий, а именно систему.

Тест, как система, обладает составом, целостностью и структурой. Тест состоит из: Заданий; Правил их применения; Оценок за выполнение каждого задания; Рекомендаций по интерпретации тестовых результатов.

Тестовое задание - элемент теста, сформулированный либо в форме утверждения, либо в форме вопроса, после ответа на которое оно превращается в истинное или ложное высказывание, служащее для моделирования исследуемой деятельности, актуализации изучаемых педагогических и психологических качеств испытуемых (знаний, умений, навыков, представлений, психологических свойств и пр.)

• альтернативные – форма задания, которая содержит некоторое утверждение, которое испытуемый должен оценить как истинное или ложное (дать ответ "верно" или "неверно", "да" или "нет").

• дихотомические - задания, оценив. в тесте либо 1-баллом при правильном выполнении, либо 0-баллов при неправильном.

• закрытой формы (с вариантами выбора ответа) - форма тестового задания, при кот.испытуемый должен выбрать правильный ответ из неск-ких вариантов, причем один из них правильный, а остальные (называемые дистракторами) - нет;

• открытой формы - форма тестового задания, при которой испытуемый должен дополнить основной текст таким элементом, чтобы получилось истинное высказывание;

• на установление соответствия - форма задания, в котором испытуемому предлагается установить соответствие между элементами двух списков (двух множеств);

• с рейтинговыми шкалами — форма заданий, в которых испытуемым для оценки предъявляемых утверждений прилагаются рейтинговые шкалы.

• на установление правильной последовательности - форма задания, в котором испытуемому требуется установить правильную последовательность действий, операций и т.д.

Целостность означ. взаимосвязь заданий, их принадлежн. общему измеряемому фактору. Каждое задание теста выполняет отведенную ему роль и потому ни одно из них не м.б. изъято из теста без потери кач-ва измерения.

Структура теста образует способ связи заданий между собой. В основном, это так называемая факторная структура, в которой каждое задание связано с другими через общее содержание и общую часть вариации тестовых результатов.

Время нередко называется в качестве другого системообразующего фактора. Действительно, одно из соображений, положенных в основу создания тестов - иметь инструмент быстрого и относительно точного оценивания больших контингентов испытуемых.

Определенное содержание означает использование в тесте только такого контрольного материала, который соответствует содержанию учебного курса; остальное содержание в тест не включается ни под каким предлогом.

Качество теста традиционно сводится к опред-ию меры его надежности и вопросов валидности полученных результатов.

Валидность– комплексная характеристика качества теста, отражающая обоснованность, значимость его рез-ов, а также пригодность данного теста для целей, заявл. его разраб.

Надежность — характеристика теста, отражающая точность педагогических измерений, степень постоянства результатов тестирования, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов.