- •«Основы речевой культуры дефектолога» дистанционный курс
- •Установочный модуль
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Знать теоретические основы русского языка и культуры речи,
- •Иметь представление о системе стилей литературного языка, о жанрах, используемых в учебно-речевых ситуациях,
- •3.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4 Содержание дисциплины
- •4.1. Распределение тем по модулям
- •Модуль 1 Лекция 1 Роль общения в жизни человека.
- •3. Виды речевого взаимодействия в зависимости от ситуации общения.
- •1.Что такое «деятельность общения»?
- •Лекция 2 Вербальное и невербальное общение. Их национально-культурная специфика
- •2.1. Вербальное общение
- •3.2.Правила и приемы вербального общения
- •Контрольные вопросы:
- •2.2.Невербальное общение
- •3.4 Правила и приемы невербального общения
- •Лекция 3 Способы речевого воздействия на личность. Эффективность речевого воздействия.
- •3.Эффективность речевого воздействия
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 4 Законы общения, правила и приемы
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 5 Социально-функциональные разновидности языка. Типы русской речевой культуры. Функционально-стилевая дифференциация литературного языка.
- •1)Элитарный;
- •2)Среднелитературный;
- •3)Литературно-разговорный ;
- •4)Фамильярно-разговорный.
- •3. Функционально-стилевая дифференциация литературного языка.
- •Лекция 6 научный стиль речи
- •Научный стиль речи
- •Письменные жанры научной речи: аннотация, реферат, рецензия
- •Пример правильной аннотации:
- •Виды рефератов
- •Типовой план для написания рецензии и отзывов
- •4.Краткое содержание работы.
- •Лекция 7 официально-деловой стиль речи
- •Текстовые нормы официально-делового стиля.
- •Прошу представить мне долгосрочный отпуск без сохранения содержания на предмет участия в Троянской войне с 1 июня с.Г.
- •Особенности языка служебных документов
- •Неправильно составленные официально-деловые документы часто становятся предметом сатиры.
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 8 публицистический стиль речи
- •Функции стиля
- •Средства речевой выразительности в публицистическом стиле
- •Социальные характеристики сфер применения публицистического стиля
- •Лекция 9 разговорно-бытовой стиль
- •Контрольные вопросы
- •Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория
- •Структура публичного выступления
- •Основные виды аргументов
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «Основы речевой культуры дефектолога»
- •Дополнительная:
- •Авдевнина о.Ю, Дмитриева о. И, Орлова нм- Уроки речевого мастерства Саратов, 1999., м., 1999.
- •Словари
Контрольные вопросы
Дайте определение разговорной речи
Каковы ее отличительные черты?
В чем особенности реализации языковых единиц?
Лекция 10
Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория
Оратор и его аудитория; основные виды аргументов;
подготовка речи: выбор темы, цель речи,
поиск материала, начало развертывание,
завершение речи; словесное оформление
публичного выступления; понятность,
информативность, выразительность
публичной речи
Существует несколько определений риторики, но почти во всех присутствует понятие «искусство» или «мастерство»: искусство убеждения, искусство говорить хорошо, искусство украшения речи, искусство речевого воздействия и т. д. Характерно определение, предложенное А.К. Михальской: «Риторика - это теория и мастерство целесообразной, воздействующей, гармонизирующей речи» (Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово: Учеб. пособие для учащихся 10-11 классов. М., 1996. С. 32).
Начало риторического процесса - в замысле говорящего, его завершение - в реакции слушающего. Реакция на убедительную, воздействующую речь может выразиться в изменении убеждений адресата.
Значение риторических знаний, способствующих гармонизации общения, очевидно: это и профилактика стрессов, и залог успеха коммуникации в разных областях человеческой жизни - и семейной, и профессиональной. Особенно важны эти знания тем, чье умение общаться с людьми является частью их профессиональной подготовки: преподавателям, журналистам, юристам, руководителям разных рангов, политикам, менеджерам и др.
Центральное место в общей риторике занимает учение об этапах риторической деятельности - пути от мысли к слову. Задумавший речь должен ответить для себя на три вопроса: что сказать, где (в какой последовательности), как (какими словами)? Этим вопросам соответствуют три важнейших раздела классического риторического канона (правила, образца): изобретение содержания речи, расположение изобретенного и его словесное выражение.
Для классической риторики очень существенным является понятие речевой ситуации, описание которой было дано еще Аристотелем. Им были выделены следующие элементы: оратор, предмет, о котором он говорит, и лицо, к которому он обращается. Без учета возраста, пола, интеллекта, интересов, этнических черт поведения и мировосприятия слушателя (или аудитории) речь не может быть успешной, эффективной, воздействующей.
В соответствии с представлениями классической риторики, говорящий обладает тремя способами воздействия на аудиторию -логосом, этосом и пафосом, гармоничное сочетание которых должно сделать речь убедительной и влиятельной.
Основополагающим в триаде оратора древние считали э т о с - нравственные качества говорящего, его честность по отношению к слушателям. Но и собственно знание предмета, владение логикой и искусством аргументации (все это соответствует понятию «логос») являются неотъемлемой составляющей хорошего выступления, способного заинтересовать аудиторию. Взволнованность оратора, неравнодушие к предмету речи и в то же время умение эмоционально воздействовать на слушателей соотносится с понятием «пафос». Использование интонационных средств (пауза, смена темпа, тембр и др.) и ряда риторических фигур придают яркость и выразительность выступлению.