- •Федеральное агентство по образованию
- •Содержание
- •1.2. Предмет и методы психологии
- •Основные методы психологических исследований и их варианты, применяемые для сбора первичных данных
- •1.3. Основные научные психологические школы
- •Материал для самоконтроля
- •Тема 2. Сознание и психологические процессы
- •2.1. Психика как субстанция и психика как субстрат
- •2.2. Сознание как высшая ступень развития психики
- •Основные формы проявления психики человека и их взаимосвязь
- •2.3. Взаимодействие сознания и подсознания
- •2.4. Основные познавательные процессы
- •Материалы для самоконтроля
- •Тема 3. . Психология личности
- •3.1. Понятие и структура личности
- •3.2. Эмоциональная жизнь человека.
- •Тема 4. Психология малых групп и межгруппового взаимодействия
- •4.1. Виды и структура малой группы
- •Роли, связанные с решением задач и оказанием поддержки
- •4.2. Лидерство в малых группах
- •4.3. Конформизм и групповое давление
- •4.4. Развитие малой группы
- •4.5. Психология межгруппового взаимодействия
- •4.6. Психология межгрупповых конфликтов
- •Двухпараметрическая модель стилей управления межличностными конфликтами
- •Тема 5. Педагогическое воздействие на личность
- •5.1.Образование и воспитание - две стороны одного процесса
- •5.2. Педагогическая деятельность
- •Тема 6. Общение
- •6.1. Понятие общения
- •6.2. Структура общения
- •6.3. Социальная перцепция
- •Материал для самоконтроля
- •Список литературы
- •Психология и педагогика
Материалы для самоконтроля
1, Выпишите понятия обозначающие психические явления.
Слёзы, мышление, память, информация, дыхание, воля, вера, страх, сердцебиение, инстинкт, анализатор, желчь, интерес, боль, чувствительность, диагноз.
2.Прочитайте и прокомментируйте текст, опираясь на знания, полученные при изучении темы.
«Наука пришла к выводу, что человек умирает тогда, когда умирает его мозг. Но отсюда следует и обратный вывод: человек живёт, пока живёт мозг - пусть даже тело уже умерло. Если допустить, что в будущем могут появиться "живые головы - мозг без тела", то означает ли это, что такие "живые головы" будут обладать сознанием?»
3. Если психика непосредственно ненаблюдаема, то, как можно утверждать, что она познаваема?
4. Постройте логический ряд понятий так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим.
а) Ощущение, отражение, осязание, познание, чувственный образ психика.
б) Восприятие, отражение, зрительная иллюзия, психика, чувственное познание.
5. Из указанных в скобках слов выбрать те, которые отражают смысл понятия.
Ощущение -... (сигнал, психическое отражение, мысль, рефлекс).
Восприятие -... (чувственное познание, осмысленность, информация, условный рефлекс).
6. Дайте психологическую интерпретацию приведённого ниже материала. А.Конан Дойл написал пьесу по рассказу "Пёстрая лента".
Чтобы ошеломить публику, взяли живую змею. "Весь спектакль портит отвратительное чучело змеи", – утверждала одна газета. А.К.Дойл подбирал новых змей, однако они не устраивали публику. Прибегли к реквизиту и повесили муляж. Эффект превзошёл ожидания. Газеты писали: "Прекрасно смотрится на сцене живая змея". "Такова уж ирония соотношения фактической достоверности и театральной правды",- писал А. Конан Дойл.
7. Укажите, какие условия нужны для возникновения и поддержания произвольного, а какие - непроизвольного внимания учащихся на занятии:
а) постановка вопросов и решение небольших задач на протяжении определённого отрезка времени;
б ) особенности воздействующих раздражителей: их новизна, абсолютная и относительная сила, контраст между ними, изменения в раздражителях;
в) осознание текущих результатов деятельности в форме внутрен него словесного отчёта;
г) наилучший распорядок деятельности, создание привычных условий деятельности;
д) использование определённых потребностей, с удовлетворением которых связан учебный материал;
е) использование определённых установок и психических состояний;
ж) постановка существенно значимых целей и задач деятельности.
Темы рефератов
Возможности разумного поведения животных.
Знаковые системы у человека.
Надо ли человеку проникать в своё бессознательное?
.Психологическое время: удивительные свойства сжиматься и прерываться.
Личное пространство человека,
Можно ли усовершенствовать сенсорную организацию?
Парадоксы восприятия.
Моделирование мышления и создание искусственного интеллекта.
Изменённые состояния сознания.
10.Приёмы мнемотехники.
11.Моделирование мышления и создание искусственного интеллекта.