- •Тема «Использование икт в обучении истории, обществознания и права»
- •План занятия
- •Содержание.
- •Особенности использования видеоносителей.
- •Интерактивные задачники и возможности их использования.
- •Особенности использования электронных учебников и электронных приложений к учебнику.
- •Методические возможности программы «Виртуальная школа» Кирилла и Мефодия.
- •Образовательные программы «1 с: Школа».
- •Использование энциклопедий по различным направлениям.
- •Дополнительные материалы к урокам.
- •Особенности интерактивных дидактических материалов (издательство «Планета»).
- •Репетиторы егэ и их использование в преподавании.
- •Программы для использования методической работе учителя.
- •Сайты, которые предлагают учебные и методические программы.
- •Практикум «Использование икт в обучении истории, обществознания и права»
Практикум «Использование икт в обучении истории, обществознания и права»
Задание 1.
Дайте определение понятий темы:
Программно-педагогические средства - ___________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Электронный учебник - _________________________________________
______________________________________________________________
Интерактивный задачник - ______________________________________
______________________________________________________________
Интерактивная карта - __________________________________________
______________________________________________________________
Интерактивный дидактический материал - _________________________
______________________________________________________________
Задание 2.
Назовите особенности программно-педагогических средств, которые можно использовать в преподавании истории, обществознания и права:
|
Программно-педагогические средства |
Особенности использования |
Возможные темы уроков, где данные средства могут быть использованы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 3.
Формированию каких универсальных учебных действий обучающихся, на ваш взгляд, может способствовать применение в деятельности учителя ИКТ:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 4.
Какие программно-педагогические средства вы уже применяете в своей педагогической деятельности:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Антонова, Т.С. Первый компьютерный учебник «История России. ХХ век» Т.С. Антонова, Т.В. Батаева // Преподавание истории в школе. - 1998. - № 4. - С.57-60.
Берельковский И.В., Павлов Л.С. История. Методика преподавания.
– М., 2001.
Ванина Э.В. Диагностика результатов обучения истории в школе // Преподавание истории и обществоведения в школе. - 2001. - № 4. – С. 22- 27.
Вихрев В.В. Компакт-диск по истории древнего мира // Преподавание истории иобществоведенияв школе. –2001. - № 6. – С. 43-45.
Извозчиков В.В., Соколова Г.Ю., Тумалева Е.А. Интернет как ком- понент информационной картины мира и глобального информационно- образовательного пространства // Наукаи школа. - 2000. - №4.
Интернет в гуманитарном образовании / Под ред. Е.С. Полат. - М.: Владос, 2001. - С. 169.
Калягин И., Михайлов Г. Новые информационные технологии и учебнаятехника // Высшее образование в России. - 1996. - №1.
Кершан Б., Новембер А., Стоун Дж. Основы компьютерной грамотности: Пер.с англ.-М.:Мир, 1989.
Коул М. Новые информационные технологии, основные навыки и изнанка образования: что следует делать? // Социально-исторический подход в психологии обучения / Под ред. М. Коула. - М.: Педагогика,1989.
Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно–методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2000.
Материалы VIII-IX Международных Конференций «Применение новых технологий в образовании». Фонд новых технологий в образовании«Байтик».– М., 1997.
Материалы международной конференции-выставки «Информационныетехнологиив образовании». – М.:МИФИ 1998.
Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе. – Пермь: ПРИПИТ, 2004. - С. 14.
Приложение к газете «Первое сентября» «Информатика». – М., 1999.
Румянце, В.Б. Всемирная истории в Интернете / В.Б. Румянцев // Преподавание историив школе. -2002. - № 8. - С.75.
Рыжкова Н.Г. Использование компьютерного учебника на занятиях по истории // Преподавание истории и обществоведения в школе.
– 2000. - № 3. – С. 52.
Чернов А.В. Использование информационных технологий в преподавании истории и обществознания / Чернов А.В. // Преподавание истории в школе. - 2001. - № 8.- С. 40-46.