3.6. Программно-методическое обеспечение физического воспитания и образования

В настоящее время разработан Государственный образовательный стандарт по предмету «Физическая культура», который определяет базовый уровень предъявления учебного материала к знаниям, двигательным умениям и навыкам учащихся в зависимости от их возраста и уровня физической подготовленности. Основные положения Государственного стандарта в настоящее время являются временными.

Оцените, насколько реализация данного стандарта образования обеспечивает полноценное физическое развитие личности в каждом конкретном возрасте? Какие дополнения Вы считаете возможным внести? (См. приложение в данном пособии).

На основе образовательного стандарта разрабатываются программы по физической культуре, каждая из которых направлена на решение приоритетных задач физического развития личности. В качестве примера можно назвать программы, рекомендованные Министерством образования РФ, которые используются в практике современной школы, например:

1. Комплексная программа физического воспитания учащихся I-ХI классов (1996). Руководитель В. И. Лях.

2. Программа физического воспитания учащихся I-ХI классов, основанная на одном из видов спорта (баскетбол) (1996). Авторы

Е. Н. Литвинов, М. Я. Виленский, Б. И. Туркунов.

3. Программа «Физическое воспитание учащихся I-ХI классов с направленным развитием двигательных способностей» (1993). Авторы

В. И. Лях, Г. Б. Мейксон.

Программы могут иметь самую разную направленность и предполагают, что при высоком уровне профессионализма учитель физической культуры также может составить свою (авторскую) программу или адаптировать известные. В авторских программах, как правило, учитываются региональные, национальные особенности, уровень физической подготовленности учащихся, состояние их здоровья. Данные программы могут стать основой для создания системы физического воспитания и образования в каждой конкретной школе.

Какой Вы представляете себе программу по физической культуре учащихся в том или ином возрасте? Какие задачи в развитии личности Вы считаете приоритетными?

В последние годы для школьников разрабатываются учебники и учебные пособия. Возникает вопрос о целесообразности учебников по физической культуре. Первое экспериментальное учебное пособие было издано еще в 1980 году – «Физическая культура». 4-й класс / под ред. В.С.Каюрова и З.И.Кузнецовой. Через 7 лет выходит учебное пособие для учащихся 5-7-х классов под редакцией Г.Б.Мейксона и Л.Е.Любомирского. Эти пособия не были обязательными для использования в массой школе, однако практика использования подтвердила их необходимость.

В 1997 году впервые в федеральный комплект школьных учебников были включены учебники по предмету «Физическая культура» для I-ХI классов. Их появление вызвано велением времени, современными социально-бытовыми условиями и жизненной необходимостью. Одна из задач физического воспитания и образования – способствовать формированию потребности в занятиях физической культурой, а потому учебники содержат информацию, способствующую приобщению школьников к здоровому образу жизни, развитию интереса к занятиям физической культурой. Характеристика учебных пособий приводится по материалам "Настольная книга учителя физической культуры" (78, с. 167-219).

Впервые в нашей стране в издательстве «Просвещение» был подготовлен учебник для учащихся 1-х классов «Веселая физкультура» / под ред. Е.Н.Литвиновой и др.(1996). Занимаясь по этому учебнику, дети получают свои первые знания о здоровье и болезни, о гигиене и закаливании, о физических упражнениях и видах спорта, о правилах поведения на занятиях. Рассматривая эту книгу, играя, отвечая на вопросы, выполняя задания, отгадывая загадки, первоклассники приобщаются к здоровому образу жизни.

В учебнике три раздела: а) «Я умею» – о том, какими движениями должны овладеть первоклассники; предлагается оценить свои умения;

б) «Физические упражнения, полезные для работы сердца» – о том, какое значение имеют физические упражнения; в) «Этими видами спорта ты можешь заниматься» – о том, какие бывают виды спорта и как их правильно выбрать. К учебнику прилагается настольная игра «Путешествие в спортзалию» – это авторская разработка творческого коллектива.

Для учащихся 2-4-х классов этими же авторами подготовлено продолжение предыдущей части «Ура, физкультура!» (1996). Работая с данной книгой, школьники более подробно узнают о том, как физические упражнения влияют на рост, развитие организма и на его здоровье. В книге приводятся комплексы упражнений для развития силы, быстроты, ловкости, гибкости. В учебнике содержатся материалы для практического применения. Учащимся предлагается вести дневник самоконтроля, отмечать все те изменения, которые происходят в организме, - самочувствие, желание заниматься, нагрузка и ее переносимость, болевые ощущения, пульс и т.д. Предлагаются тесты для самопроверки сформированности основных физических качеств – силы, выносливости, гибкости, равновесия, быстроты; детей обучают наблюдать за своим внешним видом и ощущениями, чтобы не переутомляться и не причинить себе вреда.

Учебник для учащихся 5-7-х классов «Физическая культура» (1996), подготовленный под редакцией Г.Б.Мейксона и др., продолжает знакомить с двигательными умениями и навыками, предлагает самостоятельные занятия по их развитию. Содержание учебника способствует овладению школьниками основами личной физической культуры, здорового образа жизни; развитию творческого отношения к освоению способов двигательной, функционально-оздоровительной и спортивной деятельности, а также умения применять их в жизни.

Данный учебник состоит из трех разделов: а) «Что надо знать» – о спортивной одежде для различных видов спорта; б) «Что надо уметь» - о разных видах спорта, об их основных правилах и технических приемах;

в) «Занимайтесь самостоятельно» – о правилах самостоятельных тренировок.

Учебник для 8-9-х классов «Физическая культура» (1997), подготовленный под редакцией Л.Е.Любомирского и др., адресован подросткам 13-15 лет. С учетом возраста и индивидуальных возможностей большое внимание уделяется описанию упражнений для развития силы, выносливости, ловкости, скорости движений. По мнению авторов, книга может помочь каждому подростку стать физически здоровым, подсказать, как и сколько заниматься физическими упражнениями и различными видами спорта, как правильно организовать свой режим дня, закаливаться от простудных заболеваний и следить за своим физическим развитием. Авторы подчеркивают, что только ежедневные занятия физическими упражнениями укрепят организм, закалят волю, разовьют умения преодолевать различные трудности.

В разделе «Что надо знать» предлагаются правила здорового питания. В разделе «Самостоятельные занятия» подросткам даются советы по развитию координационных способностей, которые проявляются как возможности оптимально управлять сложными двигательными действиями и регулировать их. Именно развитие этих способностей составляет сущность физического развития в данном возрасте. В разделе «Занимайтесь спортивными играми» подростков обучают игре в бадминтон и правилам снятия мышечного утомления.

Учебник для выпускных классов «Физическая культура» (1997), подготовленный под редакцией В.И.Лях и др., предназначен в помощь учащимся для организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями. Авторы считают, что овладение этими упражнениями поможет школьникам повысить двигательную активность, подготовиться к будущей трудовой деятельности, успешно сдать экзамен по данному предмету.

В разделе «Это важно знать» раскрывается значение занятий физическими упражнениями, личной гигиены, рационального режима дня, питания, самоконтроля, предлагаются приемы самомассажа и т.д. Этот материал углубляет знания, полученные ранее. В разделе «Тренируйтесь самостоятельно» представлен материал для самосовершенствования умений и навыков, приводятся упражнения и нагрузки, соотнесенные по состоянию здоровья, основные правила тренировок. Авторы ставят цель - научить учащихся оценивать различные стороны своей двигательной подготовленности и личные достижения. В разделе «Спортивные занятия по интересам» учащимся даются советы по совершенствованию двигательных навыков, помогающих овладению такими видами спорта, как легкая атлетика, баскетбол и др. (более подробно см. 38;64;70;76;78;79; 105).

Оцените целесообразность учебников и учебных пособий по физической культуре, валеологии, ОБЖ. На решение каких задач физического развития личности нацелено использование данных учебников? Каким образом возможно их использование в системе физического воспитания и образования?

В опыте известной Вам школы использовались эти учебники? Можете ли Вы на основании собственного опыта оценить их целесообразность?