- •Изучение литературы в старших классах
- •1) Психологические особенности школьников старших классов
- •2) Этапы литературного образования в старшей школе. Объекты изучения на уроках литературы в старшей школе.
- •Объекты изучения в школьном курсе литературы:
- •Особенности восприятия художественного произведения на историко-литературной основе
- •Историзм как основа для анализа художественного произведения проявляется в следующих подходах:
- •Виды или жанровые формы творческого портрета:
- •Содержание творческого портрета персоналии
- •Теория литературы в школе (формирование теоретико-литературных понятий)
- •Формы предъявления литературно-творческих понятий в школе Теория литературы введена в школьную программу в трех формах:
- •Цель изучения элементов литературы в школе
- •Основные принципы изучения теории литературы в школе
- •Пути освоения литературно-теоретических понятий
- •Этапы формирования теоретико-литературных понятий:
Формы предъявления литературно-творческих понятий в школе Теория литературы введена в школьную программу в трех формах:
Раздел «Теория литературы», завершающий многие темы (здесь называются понятия, которые осваиваются при изучении данной темы).
Теория органически включена в аннотации всех тем (литературно-теоритические понятия входят в пояснение к каждой теме программы, встречаются в объяснении учителя).
Теория снесена в требования к знаниям и умениям уч-ся по классам, что позволяет обратить внимание на основные для каждого класса понятия и практическое их применение при анализе произведений.
Цель изучения элементов литературы в школе
Изучаемые теоретические понятия, постепенно накапливаются, развиваясь, вступая в связь между собой, образуют определенную систему, т.е. все понятия в совокупности должны образовать в сознании школьников целостную концепцию, объясняющую законы словесного искусства, его место и значение в человеческой жизни.
Основные принципы изучения теории литературы в школе
Учет возрастных особенностей учащихся;
Последовательность формирования теоретико-литературных понятий (в средних классах – от простого к сложному, от частного к общему, в старших классах - наоборот).
Поэтапность в изучении теоретико-литературных понятий (наблюдение и применение на практике в процессе анализа литературного произведения).
Системность в изучении вопросов теории в школе.
Взаимосвязь изучения теории литературы с чтением и восприятием художественных произведений школьниками.
Взаимосвязь формирования теоретико-литературных понятий и развитием речи уч-ся.
Системность повторения и обобщение теоретико-литературных понятий и применение их на практике.
Пути освоения литературно-теоретических понятий
Понятия постепенно осваиваются учащимися как элементы научного подхода к литературе;
Понятия выводятся из анализа литературных явлений, закрепляются в виде определений.
Этапы формирования теоретико-литературных понятий:
- первоначальные стихийные представления;
- целенапрвеленное абстрагирование признаков, определение понятий.
- уточнение данного понятия, включение его в систему знаний и применение к новому материалу