- •2. Дайте общую характеристику мышления. Раскройте виды мышления, процессы, операции мышления.
- •3.Дайте общую характеристику памяти как познавательного процесса.
- •4.Раскройте понятие «личность», структуру личности в работах отечественных психологов.
- •5.Раскройте сознание как предмет психологии. Дайте основные характеристики сознания.
- •6.Раскройте понятие «темперамент», его физиологические основы и психологическое описание.
- •7.Дайте общее представление об ощущении и восприятии. Выделите их виды и свойства.
- •1. Понятие возраста в психологии
- •26.Определите содержание педагогической деятельности в поликультурной среде.
- •27 Охарактеризуйте условия воспитания этнической толерантности в поликультурной и полиэтнической среде.
- •28Раскройте предметную область клинической психологии детей и подростков.
- •29.Раскройте характеристику познавательной сферы детей дошкольного возраста.
- •30.Кризис семи лет и проблема готовности ребенка к школе.
- •31. Дайте сравнительную характеристику форм общения со взрослыми и сверстниками в дошкольном возрасте.
- •33. Раскройте основные особенности развития познавательных процессов у младших школьников.
- •34. Дайте характеристику личности ребенка младшего школьного возраста, как периода позитивных изменений и преобразований.
- •35. Раскройте особенности формирования социальной активности младшего школьника и его нравственного развития.
- •36. Дайте характеристику учебной деятельности как ведущего вида деятельности детей младшего школьного возраста, её сущность и структура.
- •37. Раскройте особенности развивающего обучения в системе образования.
- •2. Развивающее обучение учитывает и использует закономерности развития, приспосабливается к уровню и особенностям индивидуума.
- •5. Развивающее обучение направлено на развитие всей целостной совокупности качеств личности.
- •38. Дайте характеристику образовательным программам «Гармония», «Школа 2100», «Начальная школа 21 века».
- •39. Раскройте содержание программ «Планета знаний», «Перспектива», «Перспективная начальная школа».
- •40. Раскройте личностные новообразования подросткового периода развития.
- •41. Охарактеризуйте особенности мотивационно-потребностной сферы подростка.
- •42. Отношения со взрослыми и сверстниками в подростковом периоде.
- •43. Раскройте основные запросы к психологу при обращении по поводу проблем подросткового возраста.
- •44. Раскройте основные возрастные особенности профессионального самоопределения;
- •45. Охарактеризуйте уровни и типы профессионального самоопределения личности (по Климову е.А., Пряжникову а.С.)
- •46. Раскройте виды, формы и методы активизации. Дайте характеристику основных моделей активизирующего воздействия на клиентов.
- •48. Раскройте основные психометрические характеристики психодиагностических методов.
- •49. Охарактеризуйте психодиагностику как науку. Раскройте этапы психодиагностического процесса, понятие психологического диагноза.
- •50. Дайте характеристику психодиагностики как виду деятельности педагога-психолога.
- •51. Практическое задание: Раскройте цели, задачи и методы трех обязательных диагностических минимумов в работе педагога-психолога.
- •53. Раскройте области применения тестов достижений в школьной практике. Обоснуйте оптимальное время тестирования для учащихся разных возрастных групп.
- •54. Раскройте технологию построения обучающего эксперимента, формы и этапы оказания помощи ребенку в процессе обследования.
- •55. Раскройте цели, задачи, принципы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса в условиях модернизации образования.
- •56. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей и подростков в условиях общеобразовательных учреждений.
- •57. Какие симптомы (показатели) по методике «Рисунок семьи» характерны для благоприятной семейной ситуации: тревожности; конфликтности; враждебности.
- •59. Охарактеризуйте гармоничные и негармоничные стили семейного воспитания.
- •60. Охарактеризуйте стадии жизненного цикла семьи. Определите понятия «нормативный», «ненормативный кризис».
43. Раскройте основные запросы к психологу при обращении по поводу проблем подросткового возраста.
Как правило, запрос на помощь психолога поступает не от самого подростка, а от его родителей, которые обнаружили в поведении своего ребенка тревожные симптомы, в числе которых можно выделить следующие:
отсутствие общения. Ваш ребенок мало общается с одноклассниками, у него нет друзей, большую часть времени он проводит за компьютером, предпочитая виртуальный мир реальному;
снижение успеваемости. Оценки в школе упали, подросток стал прогуливать занятия, может не прийти домой;
стрессовая ситуация. Развод родителей, потеря близкого человека, проблемы с друзьями, неразделенная любовь и т. д.;
подозрения на наркотики. Если Вы заметили тревожные симптомы, указывающие на употребление подростком психотропных веществ или алкоголя;
изменения в поведении. Выражаются в том, что Вы перестали понимать своего ребенка, с ним трудно найти общий язык, он проявляет агрессию, его поведение перестало быть управляемым и приняло девиантный характер;
Эти и другие симптомы, причин которых Вы не можете объяснить, являются поводом для обращения к подростковому психологу, который поможет разобраться в предпосылках их возникновения и справится с негативными последствиями.
Подростковый возраст – возраст особенный. Именно в это время происходит усиленное развитие личности.
Это самый длинный переходный период в жизни человека, характеризующийся и физическими изменениями.
В психологическом словаре подростковый возраст описывают так: это «стадия развития человеком, который проходит жизненный период с детского возраста до взрослого (от 11-12 до 16-17 лет). Это проявляется изменениями в виде полового созревания, а так же самостоятельности и взрослении».
Трудности чаще всего связывают с половым созреванием.
Подростковый возраст характеризуется резкой сменой настроения, эмоциональной неустойчивостью.
Период «бури и натиска» - так назвал подростковый период в жизни человека американский психолог Грэнвилл Стэнли Холл.
Итак, рассмотрим основные проблемы этого возраста.
Половое созревание
Половая зрелость у человека наступает в среднем к 12-13 годам, но общество, социум не дает ему достаточно прав и возможностей, чтобы быть по-настоящему взрослым. Данное противоречие нарушает мироощущение подростка: появляется чувство взрослости, но нет возможности реализовать себя во взрослом обществе.
Прямо или косвенно связанные с половым созреванием проблемы часто являются основной причиной для обращения к психологу.
Общение со сверстниками
Проблема общения со сверстниками - одна из основных проблем подросткового возраста, поскольку именно отношения с друзьями, товарищами занимают центральное место в жизни подростка, определяют его увлечения, поведение, стремления.
Для подростка важно занимать высокое, а порой и лидирующее, положение среди сверстников. И именно неспособность добиться этого может стать причиной непослушания, а возможно, и совершения правонарушений подростком.
Зачастую, взрослые недооценивают данную проблему.
Общение со взрослыми
Отношения подростка со взрослыми являются довольно напряженными.
Одной из причин возникновения данной проблемы является отсутствие понимания взрослыми стремлений, мотивов поступков подростков. Как правило, взрослые воспринимают подростков как детей и общаются с ними как с детьми, отвергая возможность общения «на равных».
Еще одной проблемой является игнорирование взрослыми позитивных черт при взрослении подростка. Как правило, они замечают только негативные последствия взросления – скрытность, грубость, непослушание и т.д.
Проблема взаимоотношений между подростками и их родителями определяется во многом своеобразной дисгармонией интересов детей и родителей. Родители интересуются своими детьми, их жизнью, в то время как молодые люди мало интересуются той частью жизни родителей, которая выходит за рамки жизни семьи.
Следствием плохих отношений с родителями может стать побег из дома. Причиной может быть желание проявить самостоятельность или проверить любовь родителей к себе.
Рассеянность, несобранность, резкая смена настроения
Родителям эта проблема доставляет много беспокойства. Многие подростки не соблюдают распорядок дня, нерегулярно питаются, содержат личные вещи в беспорядке. Эмоциональное состояние становится нестабильным, может резко меняться настроение. Подростки открыто показывают свои эмоции, легко впадают в меланхолию, могут заплакать.
Застенчивость, робость
Данная проблема очень часто встречается в подростковом возрасте. Чаще всего робость возникает из-за заниженной самооценки, комплексов, связанных с внешностью.
Подростковая застенчивость - очень мучительная проблема, она часто мешает подростку в жизни, он страдает из-за этого, ему трудно общаться с людьми и проводить время с друзьями.