2. Этот ученый, эвакуированный во время Великой Отечественной войны в Хакасскую автономную область, внес большой вклад в изучение истории Хакасии

а) С.А. Токарев; б) С.В. Бахрушин; в) В. Г. Карцов; г) Л.П. Потапов.

3. В Сибири исследованием истории культуры и интеллигенции занимался

а) В.Л. Соскин; б) С.П. Ултургашев; в) Г.Ф. Быконя; в) В.Я. Бутанаев

4. Он – исследователь военной истории, автор работ, посвященных сибирякам гвардейцам, воинам-пирятинцам…

а) П.И.Чебодаев; б) С.П.Ултургашев; в) В.Печерский; г) В.Я.Беккер

Ответы:

1. в);

2. а);

3. а);

4. б).

Открытые тесты:

1. Эта социальная группа выполняет функцию субъекта духовного производства, хранения и трансляции культурных ресурсов, выработки новых идей……

2. Какая сфера деятельности объединяет этих ученых: С.Ф. Ольденбург, А.Е. Ферсман, Н.К. Ауэрбах, С.О. Шмидт….

Ответы:

1. Интеллигенция;

2. Краеведение

Вопросы к зачету

Отражают все основные дидактические единицы изучаемой дисциплины. Содержание вопросов соответствует целям освоения дисциплины: выявить уровень знаний и умений, приобретаемых и усваиваемых магистром при изучении дисциплины в целом, а также ее отдельных разделов и тем; исторические факты и даты; уметь работать с учебной и специальной литературой; каталогами, составлять библиографические списки; выделять главное в лекции, учебнике, статье, монографии и т.д.; иметь опыт оценки знаний, самооценки и самоконтроля в процессе работы и пр.

1. Предмет, задачи, методы изучения курса «Культура Южной Сибири».

2. Теоретико-методологические аспекты изучения курса.

3. Историография, источники, связанные с изучением культуры и интеллигенции Южной Сибири.

4. Исторический опыт научного освоения Сибири во второй половине ХIХ- начале ХХ вв.

5. Имперская политика в сфере народного образования в России и Сибири

6. Высшая школа Сибири в конце ХIХ- начале ХХ вв.

7. Формирование советской системы школьного образования в 1918-1930-е гг.

8. Традиции высшего профессионального образования в России и Сибири

9. Развитие науки и формирование научной интеллигенции Южной Сибири

10. Народное образование и учительство Южной Сибири в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период

11. Наука и основные направления научных исследований в Южной Сибири в условиях Великой Отечественной войны и послевоенный период

12. Культура, облик и судьба интеллигенции национальных районов Южной Сибири в послевоенный период

13. Основные направления государственной политики в сфере культуры в национальных районах Южной Сибири во второй половине 1960-х- конце 1980-х гг.

14. Место и роль интеллигенции в культурном пространстве Южной Сибири

15. Особенности государственной политики в республиках Алтай, Тыва и Хакасия в сфере культуры в постсоветский период

16. Облик современной отечественной интеллигенции в национальных районах Южной Сибири

9. МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование модуля, виды работы и формы контроля	Рейтинг – баллы
	минимум	максимум
Базовый модуль 1 (теоретический)	23	46
Посещение занятий	10	20
Конспекты лекций	13	26
Базовый модуль 2 (практический)	16	35
Практические занятия	5	10
Информационный проект	5	15
Тесты	6	10
Итоговый модуль	10	20
Зачет	10	20
ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ РЕЙТИНГ	49	101

РЕЙТИНГ- КАРТА СТУДЕНТА

Наименование модуля, виды работы и формы контроля	Рейтинг – баллы			Сроки сдачи освое нных элементов модуля	Рейтинг – баллы, набранные студентом	Подпись препода-вателя
	Мини-мум		Макси-мум
Базовый модуль 1 (теоретический)	23		46
Посещение занятий	10		20
Конспекты лекций	13		26
Базовый модуль 2 (практический)	16		35
Практические занятия	5		10
Информационный проект	5		15
Тесты	6		10
Итоговый модуль	10		20
зачет	10		20
ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ РЕЙТИНГ	49		101
Дисциплинарный рейтинг:	Оценка:			Дата:	Подпись:
Шкала перевода дисциплинарного рейтинга в академические оценки
Дисциплинарный рейтинг		Академическая оценка
0-40%		удовлетворительно
41-60%		хорошо
61-100%		отлично