Глава 1 (с полным наименованием главы)

1.1 (во всех параграфах главы дается полное

наименование)

1.2

Глава 2 (с полным наименованием главы)

2.1

2.2

Заключение (выводы и предложения)

Список использованной литературы

Название параграфа не должно совпадать с названием главы, а название главы не должно дублировать название темы всей работы.

Продуманный план курсовой работы позволяет систематизировать информацию и изложить материал в логической последовательности. План работы должен отражать основную идею работы, раскрывать ее содержание и характер. В нем должны быть выделены освещены ключевые вопросы, которые относятся к теме, обеспечена четкость и последовательность в изложении материала. План - это показатель того, насколько правильно студент понимает содержание выбранной темы, и что он хочет он исследовать в данной проблеме. Не следует перегружать план работы. В курсовой работе реально рассмотреть две, максимум – три главы.

План курсовой работы студент составляет самостоятельно, а затем согласовывает с преподавателем. Для составления плана необходимо определить примерный круг вопросов, которые будут рассмотрены в отдельных параграфах, и их последовательность. Эти вопросы могут в окончательно отработанном варианте плана не указываться, но на первоначальном этапе они используются для так называемого рабочего, развернутого плана, по которому и пишется курсовая работа.

В процессе работы план может уточняться и корректироваться. В частности, могут расширяться отдельные разделы, вводиться новые пункты разделов или наоборот, отдельные вопросы могут сокращаться по объему либо опускаться. Все изменения в плане курсовой работы должны быть согласованы с научным руководителем.

Подбор и изучение литературы, источников и других материалов

Написание курсовой работы начинается с подбора литературы. Поиск необходимой информации предполагает знакомство с тремя группами источников. Первая группа - нормативно-правовые акты; вторая - основная литература: учебники, учебные пособия и другая литература; третья группа – дополнительная литература: монографии, научные сборники, справочники, материалы периодической печати - журнальные и газетные статьи.

Студенту следует изучать источники при помощи библиографических справочников, указателей, компьютерных каталогов библиотек, ежемесячных справочников о новых поступлениях в библиотеку, а также автоматизированных компьютерных правовых систем «Кодекс», «Гарант», «Консультант плюс» и др., которые содержат информацию о действующих нормативных актах и экономят время по их поиску. Помимо этого можно использовать ресурсы телекоммуникационной сети INTERNET.

По большинству тем курсовых работ требуется изучение и обобщение практики применения законодательных и иных нормативных актов. В связи с этим перед автором курсовой работы стоит задача изучить и обобщить правоприменительную практику. Это позволит установить тенденции и выявить имеющиеся недостатки и пробелы в действующем законодательстве, наметить пути повышения его эффективности, дать соответствующие рекомендации по дальнейшему усовершенствованию правоприменительной практики.

Собранные материалы в виде письменного обзора (справки, проекты договоров, Уставов, Положений, таблицы, графики, схемы и иные документы) могут прилагаться к курсовой работе.

Отобранная студентом литература по избранной теме должна быть отражена в библиографии работы, в которой обязательно указываются полные реквизиты:

- литературного источника (фамилия, инициалы автора, название работы, место издания, издательство, год издания, общее количество страниц);

- нормативно-правового акта (название, вид акта, орган, который издал, дата принятия, где опубликован);

- примеров правоприменительной практики (источник, в котором опубликован пример).

Одним из основных аспектов работы с литературой является определение главного в данном источнике, при этом не нужно читать его целиком. В издании изучается: заглавие; фамилия автора; наименование издательства (или учреждения, выпустившего книгу); время издания; аннотация; оглавление; введение или предисловие; справочно-библиографический аппарат (список литературы, указатели и т.д.), иллюстративный материал.

При изучении заглавия следует сопоставить его с темой курсовой работы. Если заглавие совпадает с темой или уже ее, то для Вас будет представлять интерес весь материал публикации. Если заглавие шире темы, то Вам будет интересна только часть издания. Известность автора важна для исследователя. Если автор широко известен, то книга будет содержать устоявшиеся положения. Если автор малоизвестен, то к материалу следует подходить с критических позиций и обращать внимание на доказательства приводимых положений. Работы малоизвестных авторов не менее важны, чем публикации известных ученых, поскольку малоизвестные авторы – это начинающие исследователи. Именно они выдвигают и доказывают новые положения.

Просмотр литературы целесообразно начинать с изучения оглавления, введения, предисловия, аннотации. Затем внимательно прочитать и сделать выписки представляющих интерес материалов. Требуется критическая оценка записанного, его редактирование и запись как фрагмент будущей работы. В последующем из таких фрагментов формируется конспект будущей работы, представляющий собой связанное и сжатое изложение своими словами обработанного материала.

Журнальные статьи можно подбирать по перечню в последнем номере журнала за соответствующий год.

При работе с отобранными источниками нужен дифференцированный подход. Материал надо отбирать применительно к конкретным главам и параграфам курсовой работы. Отобранный материал необходимо изучить и осмыслить.

При изучении законодательства и научных работ рекомендуется делать записи, которым предшествует чтение того или иного источника, его осмысление, требуется активная умственная работа, для подготовки текста.

На практике используются различные формы ведения записей, такие, например, как простой или развернутый план, выписки, тезисы, аннотации, резюме, конспект и др.

Самая простая форма записи - это план. Обычно он составляется тогда, когда работа служит дополнительным источником информации, когда нужно знать, о чем в ней

говорится, но не обязательно знать, как обосновываются те или иные положения.

К выпискам прибегают в тех случаях, когда необходимо «взять» из материала книги важные теоретические положения, выводы. Свободный пересказ принципиальных положений, цитаты, таблицы, цифровой материал нужно снабжать ссылкой на источник с соблюдением правил библиографического описания источника. Выписки следует делать на отдельных листах и по мере накопления раскладывать их в соответствии со структурой курсовой работы.

Самой полной и сложной формой записи является конспект, в т.ч. и компьютерный. В правильно составленном конспекте обычно выделено основное в изучаемом источнике, в кратких, но четких формулировках обобщены важнейшие теоретические положения. В процессе конспектирования необходимо не просто выписывать мысли автора, но и анализировать, сопоставлять, делать собственные выводы. Это будет свидетельствовать о творческом отношении к изучению литературы.

Конспектирование изученных источников и материалов позволит студенту более оперативно их использовать в процессе работы над конкретными вопросами. Такие записи целесообразно делать на листе (листах) с библиографическими характеристиками источника, что создаёт существенные удобства для использования информации при написании работы, оформлении ссылок и списков.

Таким образом, подбирая материал, автор конспектирует, ксерокопирует, выписывает отдельные необходимые для написания работы мысли ученых (юристов, философов, историков, социологов и др.) из научной и учебной литературы, в литературные источники закладывает листы, указывая в них главы и параграфы предстоящей курсовой работы, в которых предполагается использовать данный материал. Собранная информация систематизируется по блокам для дальнейшего ее анализа.

Сделанные записи облегчают окончательное оформление курсовой работы, составление списка литературы, а также позволяют студенту показать в своей работе степень изученности темы, выявить дискуссионные вопросы, нерешенные проблемы, высказать свое суждение по ним, увязать рассматриваемые теоретические и правовые вопросы с практикой, предложить свои рекомендации для разрешения выявленных проблем.

При обработке литературных источников материал рекомендуется излагать от третьего лица (автор предлагает) или от первого лица множественного числа (по нашему

мнению).