Технологическая последовательность
усвоения сдоровьесберегающей компетентности
в ходе изучения дисциплины «физическая культура»
ДИАГНОСТИКА (анализ
деятельности вуза, педагогической
ситуации, выход на проблемно-ориентированныйр
анализ здоровьесберегающих
программ)
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (отдаленные
и близкие цели или блок операционно-поставленных
целей по здоровьесбережению)
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ (предвидение
будущих потребностей в
здоровьесбережении, тенденций
развития вероятных проблем, путей и
средств их решения, возможных последствий)
ПРОЕКТИРОВАНИЕ (создание
концепции здоровьесбережения,
разработка целевых программ развития
образовательного учреждения)
КОНСТУИРОВАНИЕ (разработка
основных направлений, конкретного
содержания деятельности в рамках
программы «Здоровье»)
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
КОМУНИКАЦИЯ (общение,
отношение, адресные рекомендации
здоровьесбережения,
информационное воздействие, устранение
противоречий, разрешение конфликтов,
оценка деятельности)
ОРГАНИЗАЦИЯ (концентрация
усилий на здоровьесбережении,
распределение ролей, создание ситуации
успеха, положительной мотивации,
стимулирование деятельности, выбор
инструментария)
РЕЗУЛЬТАТ (сравнимый
с прогнозируемым и затратами на
здоровьесбережение
КОРРЕКЦИЯ, РЕГУЛИРОВАНИЕ (мобильное
реагирование на проявление асоциального
поведения) ДИАГНОСТИКА (контроль,
оценка направленности самореализациистудентов)
Студенты должны иметь ясное представление о месте, занимаемом физическим воспитанием в формировании человека; знать современное состояние системы физического воспитания, взаимосвязь отдельных видов спорта в общей системе учебных и внеклассных занятий по физическому воспитанию в СОФ БелГУ.
Программа по дисциплине «физическая культура» построена на концептуальной идее целостности и гуманизации педагогического процесса, поскольку эта интегративная дисциплина, стержнем которой является формирование профессиональной направленности личности специалиста.
Курс социальных наук направлен на развитие новой парадигмы профессионального мышления студентов, выражающейся в осознании ими космопланетарной сущности человеческой личности. На этой основе у будущего специалиста формируется новое видение философии образования и целей гуманистического общества.
Культурологические дисциплины помогают будущему специалисту понять взаимосвязь и взаимодействие истории культуры и истории социума, зависимость педагогических идей и концепций от социокультурных и этнических особенностей стран и народов.
подпрограмма
первичной профилактики асоциального поведения
(злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами)
среди студенческой молодежи
Старооскольского филиала БелГУ
Руководитель подпрограммы - зам. директора по ВР Н.В.Митропольская
Цели подпрограммы:
1. Развитие концептуально обоснованного системного подхода к профилактике злоупотребления психоактивными веществами среди подростков и молодежи.
2. Разработка и апробация концептуальной модели профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами среди подростков.
3. Разработка и внедрение комплекса обучающих программ профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами среди подростков.
4. Развитие сети специалистов и лидеров в области профилактики злоупотребления психоактивными веществами из числа врачей, психологов, учителей средних школ, инспекторов по делам несовершеннолетних, подростков и их родителей.
5. Разработка механизмов развития социальной системы профилактического антинаркотического воздействия. Подготовка групп специалистов и волонтеров, организующих и проводящих работу по профилактике злоупотребления психоактивными веществами в регионе.