Темы рефератов

Требования к реферату: 12 шрифт Times New Roman, одинарный интервал, справа, сверху, слева, снизу 2 см. Структура: содержание, введение, основное оглавление по отдельным пунктам или параграфам, заключение, литература, в тексте должны быть сноски на литературу (обязательно). Литература должна содержать информацию из первоисточников (статьи). Объем 10-15 страниц.

1. Специфические особенности преподавания психологии в высшей школе, в средней школе и в средних специальных заведениях.

2. История преподавания психологии в средней школе

3. История преподавания психологии в высшей школе

4. Стратегии организации обучения в высшей школе и проблема их реализации в учебном процессе.

5. Особенности развития личности студентов.

6. Психологические особенности видов деятельности студентов.

7. Формирование учебной деятельности студентов.

8. Вклад Г.И. Челпанова в методику преподавания психологии.

9. Современные тенденции в преподавании психологии.

10. Понятие педагогического такта и педагогической перцепции и их роль в преподавании психологии.

11. Стили и формы педагогического взаимодействия и их роль в усвоении психологических знаний

12. Основные проблемы подготовки преподавателя психологии

13. Знания, умения, способности и личностные качества преподавателя психологии

14. Методы арттерапии и сказкотерапии в преподавании психологии.

15. Использование метафор в преподавании психологии

Лабораторная работа №1.

Тема: «Учебные задачи в курсе психологии»

Цель: Изучение технологии проектирования учебно-познавательных действий

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

1. Таксономия учебных задач - инструмент опережающего управления процессом развития познавательной деятельности.

2. Создание учебных задач в курсе психологии - специальная методическая работа.

3. Технология проектирования учебно-познавательных действий посредством выявления операционного состава учебных задач.

4. Классификационные группы задач.

5. Расширение таксономии и введение задач, адекватных предметному содержанию и целям обучения психологии.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Решение задач для закрепления учебного материала.

Проведите таксацию и рассчитайте индекс вариабельности для списка вопросов в конце раздела любой из темы учебника Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов на Дону, 1997. Определите дидактическую ценность задач и педагогическую цель, которая была поставлена.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Используя таксономию задач, разработайте по 5 задач на каждую классификационную группу для интересующих вас разделов учебных курсов психологии.

Пользуясь таксономией, подберите систему психологических задач для достижения четырех целей организации начального этапа обучения студентов в ВУЗе: учебно-познавательных, учебно-организационных, социально-коммуникативных, личностно-рефлексивных.

Литература

1. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. - М.: Изд-во МГУ, 1987.

2. Моделирование педагогических ситуаций. / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. - М.: Педагогика, 1981.

3. Подольский А.И. Становление познавательного действия. - М.: Изд-во МГУ, 1987.

4. Практическая психология образования. - М.: Творческий центр «Сфера», 1997.

5. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.: Изд-во МГУ, 1975.

6. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. - М.: Знание, 1989.