Заключение

Понятие «стиль» имеет глубокие корни, в истории его формирования звучали такие фамилии как Гёте, Адлер, Олпорт, но большое внимание этому понятию уделила Холодная. Она смогла установить поэтапно процесс формирования данного понятия.

Так, на первом этапе понятие «стиль» имело скорее качественное значение. Стиль, трактуемый как личностное свойство, рассматривался в качестве выявления высших уровней психического развития индивидуальности;

Отличительной чертой второго этапа является переход на определения когнитивных стилей, когда то или иное стилевое свойство определяется через процедуру его измерения.

Третий этап в рассмотрении понятия “стиль” в психологии можно охарактеризовать фактическим отождествлением стиля с индивидуальными различиями в психической деятельности.

Каждый человек видит мир сквозь свой субъективный опыт, в котором заключается определенная познавательная концепция, т.е. свой стиль.

С помощью когнитивных стилей, мы теперь можем прогнозировать успехи ученика в конкретных предметах. К тому же, имея полную «карту» когниций ученика, мы можем сформировать многогранную личность, способную к освоению любой информации.

Надо понимать, что стиль мышления отвечает за сам способ реализации способностей. В первую очередь нужно выделить тот факт, что главным критерием классификации стиля мышления служит мера самостоятельности и творческого подхода.

У старшеклассников в большей степени преобладает инициативный стиль мышления, в рамках юношеского возраста стиль мышления видоизменяется в критический, управленческий и практический. Тем самым, особенностями инициативного стиля мышления являются: развитый интеллект, уверенность в себе, независимый тип межличностных отношений. Особенность личности с доминирующим типом инициативного стиля являются самодовольность, дистантность, эго-центричность, завышенный уровень притязаний, но также спокойствие, невозмутимость.

Использованная литература

1 Белоусова А.К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 2002. 360 с.

2 Молохина Г.А. Возрастные и гендерные особенности стиля мышления студентов: дис. … канд. психол. наук. РостовнаДону, 2010. 180 с.

3 Регуш Л.А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего. СПб.: Речь, 2003. 352 с.

4 Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования

5 Стернберг, Роберт. Практический интеллект = Practical Intelligence in Everyday Life. — СПб.: Питер, 2002. — 272 с.

6 Познавательные стили статья http://intoo.narod.ru/5.htm

7. Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума

8. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей 

9 Алексеев А.А., Громова Л.А. Пойми меня правильно или книга о том, как найти свой стиль мышления, эффективно использовать интеллектуальные ресурсы и обрести взаимопонимание с людьми. – СПб.: Экономическая школа, 1993. - 352 с.

10 Ануфриев А.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина // Вопросы психологии. – 1994. – No2.– С. 123–131.

11 Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз. – М.: «Ось-89», 2006. – 192 с.

12 Ачина А.В. Возможности формирования компонентов психодиагностической деятельности у студентов-психологов в процессе опытно-экспериментальной программы // Российский психологический журнал. – 2012. – Т. 9. – No2. – С. 70–77.

13 Белоусова А.К. Разработка теста для диагностики стиля мышления // Сб. научных статей. Актуальные проблемы психологической диагностики. – Ростов-на-Дону: ЮРГИ, 2001. – С. 88–104.

14 Вербицкий A.A. Компетентностный подход и теория контекстного обучения: материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. – М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 84 с.

15 Костромина С.Н. Современная психодиагностика: система основных понятий: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПбГУ, 2006. – 160 с.

16 Стернберг Р. Триархическая теория интеллекта // Иностранная психология. – 1996. – No 6. – С.54–61.

17  Белоусова А.К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности. Ростов н/Д: Из-во РГПУ, 2002. 
 18 Белоусова А.К., Пищик В.И., Синченко Т.Ю., Молохина Г.А. Стиль мышления: психодиагностика и возрастная психология. Ростов н/Д: Из-во ЮРГИ, 2007. 
 19 Белоусова А.К., Молохина Г.А. Гендерные различия в стиле мышления старшеклассников: Материалы III Национальной научно-практической конференции. «Психология образования: культурно-исторические и социально-правовые аспекты». Т. 2. М., 2006. 


20 Бем С.Л. Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов. М.: РОССПЭН, 2004.
 21 Бендас Т.В. Гендерные исследования лидерства // Вопросы психологии. №1. 2005. 
 22 Шапарь В.Б., Шапарь О.В. Практическая психология. Проективные методики. Ростов н/Д: Феникс, 2006. 


28