6. Программное заявление «Чему я научилась на практике»

Общие сведения о себе: Садовская Регина Антоновна, группа 52; г.Лида, ул.Царюка 32; телефона: 8-033-692-78-90

Профессиональный опыт

Я имею опыт и навыки социально-педагогической работы с:

• детьми и подростками в социально опасном положении;

• детьми - инвалидами;

• детьми дошкольного возраста;

• учениками начальной школы;

• подростками в массовой школе;

• школьным юношеством;

• учащейся молодежью;

• неблагополучной семьей, родителями.

Этот опыт я приобрела:

• на учебной практике 4,5 курса;

• в процессе собственной жизни;

• работая в приходе.

III. Мои профессиональные потребности

Мне нравится взаимодействовать с:

• учениками младших классов;

• младшими подростками;

• родителями.

В будущей профессиональной деятельности я хотела бы работать:

• в школе или в диагностико-реабилитационных службах и центрах социальной помощи детям, подросткам, семьям.

Я хорошо знаю особенности социально-педагогической работы с:

• детьми в социально опасном положении;

• с подростками;

• с проблемной семьей, родителями. Считаю, что самый эффективный способ работы с личностью начинается с помощи семье.

Я ознакомилась на производственной практике с такими направлениями социально-педагогической работы как:

• профилактика правонарушений;

• профориентация;

• формирование основ здорового образа жизни;

• сопровождение детей из проблемных семей;

Я хотела проходить практику:

• самостоятельно по месту жительства по причине работы рядом, чтобы иметь возможность одновременно проходить практику и заниматься своей основной деятельностью.

При выборе базы практики я, как правило, руководствовалась следующими критериями:

• профессиональным и учебным интересом;

IY. Профессиональное развитие

Мой способ учения на практике можно определить как: комбинация всех выше названных способов: методом «проб и ошибок», методом моделирования, планирование действий, концептуализация (действие-анализ-выработка концепции).

Я обладаю такими профессионально-ценными качествами как:

- организованностью в работе;

- умением слушать и слышать;

- эмпатией;

- ответственностью и добросовестностью;

- умением располагать к себе людей.

Как социальный педагог я умею: устанавливать контакт с различными категориями людей. Особенно мне нравится взаимодействовать с младшими подростками. Я обладаю умение организовывать детей, подростков и их родителей для совместной деятельности.

Производственную/преддипломную практику я хотел/а использовать для того, чтобы:

• получить практические знания о защите прав детей, о нормативно-правовой базе социальных педагогов.

• развить профессиональные способности и умения, такие как умения, необходимые социальному педагогу для решения профессиональных задач по охране и защите прав и законных интересов обучающихся в учреждениях образования

25. База практики: ГУО "Средняя школа №16" г.Лида, руководитель школы – Виниченко Ольга Анатольевна.

7. Карта рейтинг-контроля

Карта – рейтинг – контроля студента

Профессиональные и социально-личностные компетенции	Оценка в баллах
	Руково-дитель от организа-ции	Руководи-тель от кафедры	Самооцен-ка студента
1. Профессиональные знания.	9		8
2. Умения применять знания на практике.	9		9
3. Организаторские умения.	9		9
4. Коммуникативные умения.	9		9
5. Диагностические умения.	9		9
6. Педагогический такт. Педагогическая этика	9		9
7. Умение организовать самостоятельную социально-педагогическую деятельность.	9		8
8. Самостоятельность в решении профессиональных задач.	9		8
9. Умение работать в команде.	10		9
10. Творческий подход	10		9
11. Профессиональное самочувствие к концу практики	9		9

Подписи:

Студент		Дата
Руководитель от организации		Дата
Руководитель от кафедры		Дата

Список использованной литературы:

1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога – М, 2001.

2. Государственный образовательный стандарт по специальности «Социальная педагогика». – Минск, 2008.

3. Клипинина В.Н. Компетентностный подход к исследовательской подготовке специалистов: опыт кафедры социальной педагогики // Сац.-пед. работа. – 2009. – № 12. – С. 7-15.

4. Мудрик А.С. Социальная педагогика/Под ред. В.А. Сластенина. – М., 1999.

5. Мартынова В.В. Социально-педагогическая работа с семьей / В.В.Мартынова, А.Н. Ходосок. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010.

6. Социальная педагогика : Курс лекций/ Под общей редакцией М.А.Галагузовой – М, 2000.

7. Сарычева С.А. Организация поэтапной социально-педагогической и психологической помощи и поддержки детям в условиях детского социального приюта // Сац.-пед. работа. – 2010. – №10

8. Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания – СПб., 2005.

40