- •2. Методы исследования в психологии, их классификация.
- •3. Психодиагностика как наука и как практическая деятельность.
- •3 Уровня представления психод-ки:
- •4.Психология межличностных отношений. Понятие о группах и коллективах.
- •5. Пон. О деятельностити и ее структурных компонентах. Основные виды деятельности.
- •6. Понятие об общении. Виды общения.
- •7.Понятие о внимании и его физиологические основы. Виды и свойства внимания.
- •8.Пон. Об ощуще-х, их физиол-е мех-мы. Виды, законом-ти их возникн-ия и р-я.
- •9. Пон-е о воспр-ии и физ. Основы. Виды и св-ва.
- •10. Понятие о памяти. Процессы и виды памяти, их хар-ка.
- •11. Понятие об мышлении, его физиологические основы. Виды. Операции и формы. Мышление и речь.
- •12.Понятие о вооброжении и его физиол-е основы. Формы и виды.
- •13. Понятие об эмоциях и чувствах. Хар-ка эмоциональных состояний. Виды чувств.
- •15.Понятие о темпераменте и его физиологические основы. Виды темперамента и свойства.
- •16. Понятие о характере, его структура.
- •17.Понятие о способностях. Классификация способностей.
- •18. Предмет возрастной психологии. Периодизация возрастного развития.
- •19.Осн-ые направления и факторы психического развития в раннем возрасте.
- •20.Основные направления и факторы псих-го раз-я в дошкольном возрасте.
- •21. Понятие псих-ой готовности к школе, ее стр-ра.
- •22.Цели, структура и содерж-е курса «Введение в шк-ю жизнь». Адаптация к шк-ой жизни. Факторы и причины дезадаптации.
- •23.Особенности анатомо-физиологического и психологического развития мл. Школьников.
- •24. Особенности анатомо-физиологического и психологического развития подростков.
- •25. Особенности анат-о-физ-го и псих-го разв-я ст. Шк-ов.
- •26. Психологические особенности зрелой личности.
- •27. Предмет пед. Психологии ее задачи и структура.
- •28.Предмет и задачи пс-ии вос-ия. Теории восприятия. Институты восприятия.
- •29.Конфликты в общении, их виды, причины. Способы разрешения конфликтов.
- •30.Пед-ие сп-ти, их содерж-ие и структура. Разв-ие пед-их спо-ей.
16. Понятие о характере, его структура.
Характер — целостные свойства личности, постоянно проявляющиеся в её поведении (в отношениях к миру и людям).
Характер – это отношение, закрепленное в привычных формах поведения.
Характер человеческой личности всегда многогранен. Его определяет совокупность черт, качеств личности. Все эти черты, или качества, личности можно условно разделить на несколько групп, которые отражают отношение человека к разным сторонам жизни. В каждую группу входят позитивные и негативные качества.
Выделяют группу черт, в которых проявляется отношение человека к окружающим его людям и к обществу в целом. Позитивными качествами, которые входят в эту группу, являются коллективизм, общительность, чуткость, преданность, доброта, честность, правдивость, искренность и др., отрицательными -- эгоизм, черствость, лживость, лицемерие и т. д.
Следующая группа включает черты характера, в которых выражаются отношение человека к самому себе, самооценка личности. В зависимости от самооценки личность может быть довольна собой или осуждать себя, соглашаться с собой или находиться в состоянии внутренней борьбы. Позитивными чертами характера являются уверенность в себе, реалистичная самооценка, к отрицательным относятся неадекватно завышенная самооценка, излишняя строгость к себе, недооценка себя, неуверенность в своих силах, застенчивость.
Значительную роль в становлении характера человека играют волевые и эмоциональные качества. Волю называют основой характера, его стержнем. Значимая роль волевых качеств личности находит отражение в таких выражениях, как ``человек с характером'', ``твердый характер'', ``бесхарактерный человек''. Выделяют положительные волевые качества: смелость, решительность, целеустремленность и др., - и отрицательные: нерешительность, упрямство. Следует сказать и об эмоциональных качествах личности: тревожности или эмоциональной устойчивости, сдержанности или импульсивности и т.д. Соответствующие качества будут рассмотрены подробнее при изучении волевой и эмоциональной сфер личности.
Все черты, или качества, личности значимы для деятельности и общения. У каждого конкретного индивида выделяют основные черты характера, задающие общую направленность всего комплекса его проявлений, и второстепенные черты, которые в одних случаях определяются основными, а в других могут противоречить им. Таким образом, черты характера не существуют изолированно, отдельно друг от друга, а являются связанными воедино, образуя более или менее цельную структуру характера.
Структура характера обнаруживается в закономерной зависимости между отдельными его чертами. Например, У. Шелдон в процессе исследований установил, что если человек обнаруживает любовь к комфорту, то с большой вероятностью будет отличаться хорошим аппетитом, приветливостью, контактностью, жаждой похвалы и одобрения. Если человек трусоват, то ему не свойственны решительность и самостоятельность в принятии решений, характерные для инициативных людей, поскольку принятие решений предполагает личную ответственность. Закономерно сочетающиеся черты характера образуют цельную структуру. Цельный характер -- характер, в котором преобладают положительные связи между чертами.
Однако в жизни часто встречаются противоречивые характеры. Противоречивый характер (дискордантный) - характер, в котором есть черты, которые противоречат друг другу и обусловливают разные формы поведения в похожих ситуациях.