2.Цель и задачи учебной дисциплины

Предметом учебной дисциплины является, профессиональные компетенции студентов в области ознакомления дошкольников с окружающим миром, умения и навыки, необходимые для развития знаний об окружающем мире детей дошкольного возраста.

Цель дисциплины: подготовка студентов к ознакомлению детей дошкольного возраста с окружающим миром.

Концептуальной и методологической основой является привитие студентам комплекса знаний о методике ознакомления детей с окружающим миром.

Задачи дисциплины:

• изучить структурные единицы данного курса и механизмы их взаимодействия с позиции современной науки и практики работы ДОУ, прогимназий и классов раннего развития;

• сформировать умение применять полученные знания в процессе ознакомления старших дошкольников с окружающим миром в рамках различных учебных программ, УМК;

• овладеть методикой конструирования разнообразных занятий обществоведческой и естественнонаучной направленности (самостоятельная разработка конспектов, отбор материала, создание самодельного оборудования и т.д. в русле обозначенного автором направления) с целью соблюдения преемственности в формировании целостной научной картины мира (ЦНКМ) у детей дошкольного возраста;

• способствовать выработке будущим воспитателям личностной творческой позиции в отношении ознакомления дошкольника с окружающим миром.

В результате изучения дисциплины студент должен

1.Знать:

• место процесса ознакомления ребенка с окружающим миром в системе дошкольного образования, используемые методы исследования;

• специфику содержания и методику преподавания интегрированного дошкольного курса «Окружающий мир».

• особенности тематического раскрытия традиционного минимума «мир природы - людей - предметов» в современных вариативных программах;

• пути формирования у старших дошкольников естественнонаучных и обществоведческих представлений, понятий, природоведческих умений;

• классификацию приемов, методов ознакомления дошкольников с окружающим миром;

• специфику организационных форм обучения; типологию, структуру и методику проведения различных типов занятий; возможности применения инновационных педагогических технологий;

• технологию создания предметной природоведческой развивающей среды и комплексного использования разнообразных средств обучения;

• методику современного экологического образования дошкольников;

2.Уметь:

• свободно ориентироваться в многообразии современных программ по ознакомлению детей дошкольного возраста с окружающим миром;

• организовывать наблюдения дошкольников за природными и социальными объектами и явлениями;

• осуществлять диагностическое исследование уровня экологической воспитанности, естественнонаучной и обществоведческой готовности к школе, сбор, обработку и отсев необходимой информации, приемов работы в целях наиболее эффективного раскрытия основной идеи соответствующего раздела;

• демонстрировать опыты и организовывать опытно-практическую работу дошкольников по естествознанию (обществоведению);

• применять промышленные и изготавливать собственные средства обучения, организовывать развивающую предметно-пространственную природную и социальную среду в целях повышения эффективности освоения дошкольниками окружающей действительности;

• проводить с детьми старшего дошкольного возраста различные виды занятий, в т.ч. и природоохранительной направленности; осуществлять пропаганду экологического воспитания;

• разрабатывать учебно-методическую документацию в области естественнонаучного, экологического и обществоведческого образования дошкольников;

адекватно оценивать учебно-исследовательскую деятельность членов студенческой группы (педагогов, родителей), проводить самоанализ и доказательно отстаивать свою точку зрения по конкретно-методическим вопросам; систематически заниматься самообразованием, используя на практике современные технологии изучения окружающего мира;