Этнопедагогика

Тема 1. Этнопедагогика народов Республики Башкортостан. Общность и национальная специфика содержания, средств, факторов, методов воспитания

Предмет этнопедагогики. Основные понятия этнопедагогики (воспитание, традиция, обычай, обряд). Факторы этнопедагогики (природа, игра, слово, труд, общение, искусство, религия, пример-идеал). Выдающиеся педагоги прошлого и современности о народном воспитании. Язык – величайший народный наставник. Роль народного устно-поэтического творчества в воспитании детей. Влияние народных семейных праздников, обрядов и обычаев на формирование личности подрастающего поколения. Основные педагогические идеи башкирского народа. Методы народного воспитания (словесного воздействия, морального воздействия, эмоционального воздействия, поощрение и наказание, личность родителей как пример, игровые методы). Нравственное воспитание. Умственное воспитание. Эстетическое воспитание

Теория воспитания

Тема 1. Сущность процесса воспитания: цели, диалектика, движущие силы, особенности и содержание

Основные философско – педагогические концепции происхождения воспитания. Основные понятия педагогики. Сущность процесса воспитания. Двусторонний процесс воспитания. Отличие воспитания от других процессов, организуемых и осуществляемых человеком. Перевоспитание и самовоспитание. Противоречия как движущие силы воспитания. Оценка результатов воспитания.

Тема 2. Базовая культура личности : умственное, гражданское (патриотическое, правовое, экономическое, поликультурное. Интернациональное воспитание с национальным самосознанием); нравственное воспитания эстетическое, трудовое воспитание

Базовая культура личности и пути ее воспитания. Сущность, назначение, функции мировоз­зрения. Формирование основ научного мировоззрения. Воспитательная функция религии. Процесс формирования научного мировоззрения.

Тема 3. Воспитание здорового образа жизни: профилактика наркомании, токсикомании, курения, алкоголизма, физическое, экологическое, половое воспитание

Определения понятия здорового образа жизни. Задачи средства, методы и формы физического (экологического, полового) воспитания. Стратегии просвещения и воспитания. Психолого-физиологические основы воспитания.

Тема 4. Проблемы семейного воспитания. Типы семей. Затруднения и ошибки родителей в воспитании детей. Формы работы с родителями

Определение семьи, функции семьи: функции первичной социализации, воспитательная функция, рекреационная и психотерапевтическая функция. Социальный статус семьи: социально-экономический, социально-психологический, социокультурный, и ситуационно-ролевой.

Благополучные семьи. Семьи группы риска. Не благополучные семьи. Асоциальные семьи.

Индивидуальные и групповые формы работы с семьей.

Тема 5. Воспитание личности в коллективе. Понятие о коллективе, признаки, функции, структура, типы детских коллективов, стадии развития коллектива. Ученическое самоуправление

Понятие о коллективе и его признаки. Классификация и типы коллективов и групп. Структура, функции и законы жизни детского коллектива. А.С. Макаренко: основы теории воспитательного коллектива. Динамика развития коллектива. Теория поэтапного развития группы как коллектива. Методика работы учителя на каждом этапе развития коллектива. Роль коллектива в формировании личности. Многообразие отношений в коллективе. Педагогическое руководство системой отношений в коллективе

Тема 6. Игра как средство воспитания и обучения: понятие об игре, классификации, функции игр, методика организации и проведения игры. Деловая игра.

Игра как первая заметная для взрослых деятельность ребенка. Дидактические игры. Воспитательные игры во внеурочной воспитательной работе со школьниками. Условия эффективности игры как воспитательного средства. Классификация игр

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ

Тема 1. Проблемы управления и руководства школой. Понятие управлении и педагогического менеджмента. Общие принципы, методы, функции управления образовательными системами. Функциональные обязанности должностных лиц образовательных учреждений. Основные документы школы

Общие понятия теории управления. Понятие и сущность управленческой деятельности и педагогического менеджмента. Управление образовательными системами как разновидность социального управления. Основные цели и задачи управления. Критерии эффективности управления образовательными системами.

Основные признаки государственного управления. Принципы государственной политики в области образования. Государственные органы управления образованием. Основные признаки общественного управления. Общественные органы управления образованием и диверсификация образовательных учреждений.

Общие принципы управления образовательными системами. Демократизация и гуманизация управления образовательными системами. Системность и целостность в управлении. Рациональное сочетание централизации и децентрализации. Единство единоначалия и коллегиальности в управлении образовательными системами.

Роль педагогического анализа в управлении. Виды, содержание, основные объекты анализа. Целеполагание и планирование как функции управления. Виды планов и основные требования к ним. Функция организации в управлении. Организационные формы управления. Контроль и регулирование в управлении. Задачи, содержание, требования к организации контроля.