Система профессионального развития учителей

Учитель в Америке - это высококвалифицированный специалист. В США эта профессия престижна, и конкуренция на место учителя очень велика. Во многом именно профессионализм учителей позволяет американскому школьному образованию держать высокую планку качества на мировом уровне. 

Основная цель повышения квалификации - в изменении школьной среды, обеспечивающей эффективность работы педагогического коллектива.

Главным источником появления специальных программ повышения квалификации, ориентированных на потребности школьных систем, стали идеи психологии организации и управления, известные под разными названиями: промышленная социальная психология, организационная психология, организационное поведение, психология менеджмента.

Наибольший интерес для специалистов в области повышения квалификации представляет один из важнейших разделов организационной психологии, получивший название «Развитие организации» ("organizalioseleselofment"), теоретиками этого направления стали американские педагоги и психологи Р.Шмак, М.Майлз и Ф.Рункел.  "Развитие организации" - это спланированное, длительное применение социально-психологических знаний с целью улучшения функционирования системы на основе использования членами организации рефлексивных аналитических методов. Под рефлексивными методами при этом понимаются приемы, которые включают непосредственно самих членов педагогического персонала в процесс оценивания, диагностирования и формирования новых школьных структур". Традиционно большая часть тренингов и мероприятий по профессиональному развитию учителей осуществлялась в университетах и специальных агентствах (институтах профессионального развития). Сегодня же все шире практикуется обучение в школах, где учителя наблюдают, ассистируют и преподают. Подобного рода обучение имеет как формальные, так и неформальные аспекты. Так, в ряде штатов США сложились целые сети школ профессионального развития. Там же практикуется объединение школ в ассоциации по проблемным направлениям. В рамках этих ассоциаций организуются межшкольные курсы для учителей. Учителя, работающие в государственных школах, должны сдавать специальные экзамены, по результатам которых им предоставляется лицензия на право преподавания. Для учителей частных школ это не обязательно. Педагог некоторое время обязан проработать под наблюдением опытных коллег и только после этого получает право на самостоятельную работу. Учитель также может получить и общенациональную лицензию, действующую на всей территории США. Выдачей подобных документов занимается Национальный Совет Профессиональных Преподавательских Стандартов (NationalBoardforProfessionalTeachingStandards). Обладатели подобных лицензий, как правило, получают более высокие зарплаты и бенефиты. Кроме того, лицензия не действует вечно: экзамены приходится регулярно пересдавать, во многих штатах учителя обязаны постоянно повышать свою квалификацию, чтобы обновить лицензию.

Австралия

Австралийская система образования имеет прекрасную репутацию во всем мире, также известна своей новаторской политикой и эффективной структурой. Многие страны перенимают опыт Австралии, что бы усовершенствовать собственную систему образования. Основной сегмент в образовательной системе Австралии составляют государственные учебные заведения. Наряду с государственными функционируют частные образовательные учреждения. Образование в Австралии является обязательным для детей в возрасте от 5 до 15 (или 17, в зависимости от штата или территории) лет.

Таблица 8 – Система образования Австралии

Дошкольное образование	Обязательному образованию предшествует Дошкольное образование (принимаются дети в возрасте от 4 до 6 лет ).
Начальное образование	Дети посещают начальную школу примерно в возрасте от 5 до 11 лет. Классы, как правило, состоят из мальчиков и девочек. Ученики на всех уроках остаются в том же классе. Все уроки, как правило, преподает один и тот же учитель.
Среднее образование	В возрасте примерно от 12 до 16-17 лет учащиеся посещают среднюю школу. Среднее школьное образование является обязательным. В последние два года средней школы начинается подготовка студентов на получение высшего начального уровня, входящего в программу обучения для поступлении в университет. После успешного завершения средней школы студентам выдается аттестат о среднем образовании.
Высшее образование	Профессиональное образование и обучение состоит из государственных и частных учебных заведений. Колледжы или институты технического и дальнейшего образования (TAFE) являются государственными учебными заведениями.
	Квалификации по окончании высшего учебного заведения: Первая степень (Bachelordegree — базовое высшее образование) — это углубленное изучение одного или более предметов или областей обучения. Она длится от трех до четырех лет (в зависимости от избранной специальности) и ведет к получению англ. Firstdegree или англ. Bachelordegree в искусстве, науке или по другим предметам (теологии, юриспруденции, бизнесу и т. д.). Вторая степень (Highereducation — полное высшее образование) является продолжением первой и представляет собой ещё более углубленное изучение определенного предмета или его части. Обучение длится 9-12 месяцев, и по его окончании студенты получают сертификаты или дипломы. Третьястепень (Masterdegree)— это обучение в аспирантуре. После одного-двух лет аспирант получает степень магистра MD, а после3-4 лет— СтепеньДоктораНаукPhD.