- •11. Опрацювання (зведення) результатів дослідження
- •12. Опишіть і охарактеризуйте значення «загальнонаукові характеристики методологічних концепцій»
- •15. Сутність рівнів методології
- •16. Розкрийте сутність «наукової мови»
- •17. Опишіть особливості підготовки і написання реферату
- •1. Робота над текстом і оформленням реферату, складається з наступних етапів:
- •2. Підготовка реферату, складається з наступних етапів:
- •18. Опишіть особливості підготовки і написання курсової роботи
- •19. Різниця написання реферату і курсової роботи.
- •20. Конспекти та їх види
- •21) Види наукових систем
- •22) Види фінансування науково-дослідних інститутів
- •23) Законодавча база наукових досліджень
- •24) Наукові зв’язки з країнами світу
- •25) Приклади фінансування наукових досліджень
- •2.Фінансування наукової тематики.
- •26) Принцип системного аналізу
- •27) Закономірності розвитку систем.
- •27) Особливості моделювання систем
- •29) Види нормативної документації
- •30) Основні етапи системного аналізу
- •33) Особливості результатів наукового дослідження
- •34) Відмінності наукового та літературного викладу результатів наукового дослідження
19. Різниця написання реферату і курсової роботи.
Курсова робота є обов'язковим елементом самостійної роботи студентів з освоєння наукового матеріалу. На відміну від реферату, курсова робота є власне науковим дослідженням, подводящим підсумки наукової діяльності студента за навчальний рік.
У структурі студентських письмових робіт курсові роботи займають серединне положення. За методико-методологічного, інформаційного та аналітичного рівнем вони стоять вище рефератів та контрольних робіт, хоча часто ще не є результатом отримання нового знання, як випускні кваліфікаційні роботи.
На відміну від курсової й випускної кваліфікаційної робіт реферат носить характер не стільки наукового дослідження, скільки навчально-методичного, оскільки сприяє в першу чергу формування певних дослідницьких навичок та наукових інтересів....
Реферат это работа в которой вы просто излагаете суть проблемы, не добавляя никаких своих мыслей, а курсовая работа это вы излагаете суть проблемы, делаете какие то исследования, наблюдения по теме, анализируете их и делаете свои выводы.
20. Конспекти та їх види
Конспект – це письмовий текст, що систематично, коротко, логічно і зв’язно передає зміст основного джерела інформації (статті, книги, лекції та ін.). Це запис, основу якого становлять план, тези, цитати та виписки (щонайменше два типи запису). Це спосіб роботи з текстом, ціль якого – зафіксувати і опрацювати його. Конспект - це виписка із тексту-джерела, яка здійснюється у формі згорнутого і переосмисленого подання інформації. Вона відтворює не лише головні ідеї тексту, що конспектуюють, але й зв’язок між ними. Стиль написання конспекту має бути наближений до оригіналу.
Конспектування письмового тексту – це процес, який складається із прочитання тексту-джерела, виділення основних положень у ньому, відбору прикладів і комбінування матеріалу, формування тексту конспекту.
Конспектування усного тексту – це процес уважного прослуховування і занотовування матеріалу, що включає вміння уловлювати суть сказаного, хід думок мовця, логічну послідовність викладу.
Типи запису
План – форма конспектування, яка включає аналіз структури тексту, узагальнення, виділення логіки розвитку подій і суті. Може бути простим (чітка лінійна послідовність пунктів) та складним (розгалужена система, наявність підпунктів).
Виписки – найпростіша форма конспектування, яка майже дослівно відтворює текст.
Тези - форма конспектування, яка являє собою висновки, зроблені на основі прочитаного. Виокремлюють прості та ускладнені (окрім головних положень, включають також другорядні) тези.
Цитування – форма конспектування, яка використовується, коли передача думки автора не можлива своїми словами. Цитування – це дослівна виписка.
Помітки – форма конспектування, яку умовно можна віднести до запису, так як вона являє собою позначки у тексті.
Види конспектів
Плановий конспект (план-конспект) – конспект, що створюється на основі сформованого плану, який складається з певної кількості пунктів (із заголовками) та підпунктів. Кожен пункт плану відповідає певній частині конспекту. У випадку коли якийсь пункт плану не потребує пояснення, він може подаватися без уточнюючого тексту.
Текстуальний конспект – конспект, який має детальну форму викладу, яка складається із виписки та цитування (з логічними зв’язками) тексту-джерела. Цей вид конспекту дозволяє виявити суперечливі моменти чи хибність тверджень автора.
Довільний конспект – конспект, який включає декілька способів роботи над матеріалом (виписки, цитування, план та ін.). Потребує вміння самостійно та точно формувати основні положення тексту-джерела.
Схематичний конспект (контекст-схема) – конспект, який має вигляд плану, пункти якого представлені питальними конструкціями, на які потрібно дати відповідь.
Тематичний конспект – конспект, суть якого полягає в опрацюванні і висвітленні певного питання, теми. Під час роботи над тематичним конспектом може використовуватись більше ніж декілька джерел. У межах тематичного конспекту виділяють оглядовий тематичний конспект і хронологічний конспект.
Опорний конспект – конспект, який має творчу форму (введений у шкільну діяльність В. Ф. Шаталовим). Опорний конспект кодує зміст інформації за допомогою поєднання графічних символів, малюнків, цифр, ключових слів та ін.).
Зведений конспект – конспект, який створюється в процесі опрацювання декількох текстів. Створюється при зіставленні, порівнянні і зведенні до єдиної конструкції.
Вибірковий конспект – конспект, який має на меті вибрати інформацію із тексту на певну тему (для тексту-джерела ця інформація може бути вторинною).