- •К. С. Станиславский Статьи. Речи. Заметки. Дневники. Воспоминания
- •Статьи * речи * заметки * дневники * воспоминания
- •Спектакль [у] сапожниковых 18-го марта 187[9] г.
- •Из дневника 1880 года
- •Из дневника 1881 года
- •Театральный дневник любителя драматического искусства. Наблюдения и заметки. 1885 г.
- •Художественные записи
- •[Мнения о пьесах]
- •Речь перед открытием художественно-общедоступного театра
- •14 Июня 1898 г.
- •Обращение к начальнику главного управления по делам печати кн. Н. В. Шаховскому
- •Из подготовительных материалов к труду о творчестве актера
- •1. Из набросков предисловия
- •2. [Об актерском амплуа]
- •3. [О значении образования для артиста]
- •4. Гении
- •5. [Заметки об условности, правде и красоте]
- •["Труд артиста кажется легким..."]
- •Обращение к с. Т. Морозову
- •[К десятилетию русского театрального общества]
- •Проект организации "акционерного общества провинциальных театров"
- •Из режиссерского дневника 1904--1905 гг. ("иван мироныч")
- •Режиссерский дневник 1905 г. ("привидения")
- •О цензуре
- •Добавления к "началу сезона" [о школе мхт]
- •А. П. Чехов в художественном театре
- •Ответ третейским судьям по делу в. Ф. Комиссаржевской и в. Э. Мейерхольда
- •Речь труппе после прочтения "синей птицы"
- •В гостях у метерлинка (из воспоминании)
- •Открытие памятника а. П. Чехову в баденвейлере
- •12/25 Июля 1908 г.
- •["Приближается десятилетие театра..."]
- •Из подготовительных материалов
- •К отчету о десятилетней художественной
- •Деятельности
- •Московского художественного театра
- •Отчет о десятилетней художественной деятельности московского художественного театра
- •Как готовиться к спектаклю
- •Из заметок об артистической этике и дисциплине
- •1. Письмо к некоторым из товарищей-артистов караул!!!
- •2. [О чистоте отношения к театру]
- •3. Театр -- храм. Артист -- жрец
- •4. ["Знаете ли вы этот знакомый тип актера?"]
- •5. Из "настольной книги драматического артиста"
- •6. ["Коллективное творчество должно быть гармонично..."]
- •7. Этика или атмосфера для развития таланта
- •8. [О профессиональной этике и дисциплине]
- •Из заметок о театральной критике
- •Заявление в правление мхт
- •19 Января 1910 г.
- •Из заметок о театральном искусстве
- •1. Режиссер
- •2. [Свобода артиста]
- •3. [Литературный анализ]
- •4. [Искусство и искусственность]
- •Речь на первом уроке ученикам, сотрудникам и актерам филиального отделения мхт
- •10 Марта 1911 г.
- •[Театр] вступление
- •Из пережитого за границей
- •["Нужны ли народные дома и театры?"]
- •Записи о работе над спектаклями и ролями "на всякого мудреца довольно простоты"
- •1. Режиссерские заметки
- •2. Сквозное действие
- •"Хозяйка гостиницы"
- •1. [О работе над ролью Кавалера]
- •2. [О взаимоотношениях актера и режиссера]
- •3. [Из записей на репетициях]
- •"Моцарт и сальери"
- •1. Сквозные действия Сальери1
- •2. ["Мне поручена роль Сальери"...]2
- •3. [Из записных книжек]4
- •Сулер воспоминания о друге
- •Комментарии спектакль [у] сапожниковых 18-го марта 187[9] г.
- •Из дневника 1880 года
- •Из дневника 1881 года
- •Театральный дневник любителя драматического искусства. Наблюдения и заметки. 1885 г.
- •Художественные записи 1877--1894 гг.
- •[Мнения о пьесах]
- •Речь перед открытием художественно-общедоступного театра
- •Обращение к начальнику главного управления по делам печати кн. Н. В. Шаховскому
- •Из подготовительных материалов к труду о творчестве актера
- •1. Из набросков предисловия
- •2. [Об актерском амплуа]
- •3. [О значении образования для артиста]
- •4. Гении
- •5. [Заметки об условности. Правде и красоте]
- •["Труд артиста кажется легким..."]
- •Обращение к с. Т. Морозову
- •[К десятилетию русского театрального общества]
- •Проект организации "акционерного общества провинциальных театров"
- •Из режиссерского дневника 1904--1905 гг. ("иван мироныч")
- •Режиссерский дневник 1905 г. ("привидения")
- •О цензуре
- •Начало сезона
- •Добавления к "началу сезона"
- •[О школе mxt]
- •[Осмотр театра]
- •[Оперетта]
- •[Балет]
- •[О призвании артиста]
- •[Вступительный экзамен]
- •А. П. Чехов в художественном театре
- •Ответ третейским судьям по делу в. Ф. Комиссаржевской и в. Э. Мейерхольда
- •Речь труппе после прочтения "синей птицы"
- •В гостях у метерлинка (Из воспоминаний)
- •Открытие памятника а. П. Чехову в баденвейлере.
- •12/25 Июля 1908 г.
- •["Приближается десятилетие театра..."]
- •Из подготовительных материалов к отчету о десятилетней художественной деятельности московского художественного театра
- •Отчет о десятилетней художественной деятельности московского художественного театра
- •Как готовиться к спектаклю
- •Из заметок об артистической этике и дисциплине
- •1. Письмо к _н_е_к_о_т_о_р_ы_м_ из товарищей-артистов
- •2. [О чистоте отношения к театру]
- •3. Театр -- храм. Артист -- жрец
- •4. ["Знаете ли вы этот знакомый тип актера?"]
- •5. Из "настольной книги драматического артиста"
- •6. ["Коллективное творчество должно быть гармонично..."]
- •7. Этика или атмосфера для развития таланта
- •8. [О профессиональной этике и дисциплине]
- •Из заметок о театральной критике
- •Заявление в правление мхт
- •Из заметок о театральном искусстве
- •1. Режиссер
- •2. [Свобода артиста]
- •3. [Литературный анализ]
- •4. [Искусство и искусственность]
- •Речь на первом уроке ученикам, сотрудникам и актерам филиального отделения мхт
- •[Театр]
- •Из пережитого за границей
- •["Нужны ли народные дома и театры?"]
- •Записи о работе над спектаклями и ролями
- •1. Режиссерские заметки
- •2. Сквозное действие
- •1. [О работе над ролью кавалера]
- •2. [О взаимоотношениях актера и режиссера]
- •3. [Из записей на репетициях]
- •Сулер Воспоминания о друге
3. [О значении образования для артиста]
I
Начинающий артист прежде всего должен позаботиться о своем образовании и воспитании. Было время, когда это считалось излишней роскошью для артиста. Был бы талант, утешали себя неучи, а остальное придет само собой. Анекдотическое невежество таких актеров достаточно известно; оно невероятно при современном положении общества, литературы и требованиях сцены. Публика не довольствуется несколькими эффектно произнесенными монологами и потрясающими сценами, ее не удовлетворяет одна хорошо исполненная роль в пьесе. Она хочет видеть целое литературное произведение, переданное интеллигентными людьми прочувствованно, со вкусом и тонким пониманием его, и переданное в художественном воплощении. Чтоб добраться до мысли автора в произведениях Ибсена, Гауптмана, Чехова, Горького, надо их почувствовать, передумать наполовину того, что передумал их автор, проникнуться духом произведения. Не будем уж говорить о Шекспире. Пока веками приученная публика смотрит его в изуродованном виде, но близко то время, когда он будет показан в настоящем виде, и публика перестанет терпеть невежд, прикрывающихся гением великого человека.
Чтоб истолковывать произведения гениев, надо их тонко чувствовать и понимать, а чтоб понимать их, надо быть образованным человеком. Чтоб учить толпу, не следует быть невеждой.
Чтоб выполнять общественную миссию артиста, надо быть образованным и развитым человеком.
Прежде всего молодому артисту нужно позаботиться об этом.
Из уст невежд почти всегда раздаются такие фразы: "Зачем артисту математика или тригонометрия?" -- Думаю, что тот, кто не упражняет свой ум на цифровых исчислениях и других науках, тот неспособен понять во всех тонкостях мировых задач и стремления прогресса, его расчетов, разрешения задачи той жизни и человеческой души, которые призван воплощать артист.
Артист, воплощающий и истолковывающий самые тончайшие произведения литературы, должен быть прежде всего очень тонко развитым человеком, с тонким пониманием и чувствами. Стоит ли говорить о том, что это достигается учением.
Признав за артистом общественную миссию сотрудничества с автором и проповедническую роль, нужно ли говорить о том, что он должен быть образованным, воспитанным и развитым человеком.
II
Может ли глупый человек сделаться хорошим артистом? Может ли он выполнить воспитательную миссию и быть сотрудником автора?
Логика ответит на этот вопрос отрицательно. В самом деле: разве процесс творчества у артиста не совершается при посредстве чувства и ума?
Разве можно истолковать произведение автора, не постигнув высоты его мысли и глубины его чувства? Только сблизившись таким образом с автором, артист становится его сотрудником, и, чем ближе поймут друг друга совместные творцы, тем полнее будет их создание. Такое творчество требует от артиста чувств и мыслей, родственных с автором. Оно не по силам одному сердцу, без участия головы.
Правда, один знаменитый артист семидесятых годов прошлого столетия прославился своими трагическими созданиями и в то же время -- глупостью. Я не раз наблюдал совсем иные результаты от соединения сильного чувства со слабой мыслительностью и потому этот редкий случай приписываю исключению. Я встречал также глупых, но знаменитых артистов, но об них я не хотел бы говорить теперь, чтоб не вступать в определение границы между актером -- докладчиком роли и истинным артистом -- ее творцом.
Конечно, все артисты не могут быть исключительного ума, а потому приходится мириться с людьми средних умственных способностей, удерживая их в пределах, доступных их пониманию и чувству. С развитием ума облагораживается и чувство этих артистов, а вместе с тем и расширяется сфера их деятельности. Если же не случится этого -- пусть они добросовестно отнесутся к исполнению второстепенных ролей и с помощью режиссера уяснят себе их отношение к общей гармонии всего произведения.
Начинающий артист, посвящая себя сценическому искусству, прежде всего должен позаботиться о своем образовании, развитии и воспитании.
Нужно ли это доказывать, раз что за истинным артистом признается не только воспитательная миссия, но и сотрудничество с автором литературного произведения.
Может быть, актеры-карьеристы не нуждаются в образовании, но к ним не относится мой труд. Правда, крупные дарования чутьем угадывают то, что другим достается упорным изучением, но ведь недаром этих счастливцев считают исключениями, а мои советы не имеют в виду гениев.
Их авторитетом любят прикрываться малодаровитые артисты, когда желают замаскировать отсутствие своего таланта. Они говорят: "Сам Мочалов делал то же!", забывая, что ответ просится сам собой на язык: "Именно поэтому вам и не следует делать того же!", потому что задачи гениев не по силам обыкновенным людям.
Той же отговоркой любят пользоваться и малообразованные артисты, лишенные анергии, чтобы своевременно пополнить пробел своих познаний. В свою очередь они говорят: "Был бы талант, а остальное придет само собой!" Опасное заблуждение, рискованный расчет, загубивший много надежд.
Необходимо, пока еще не поздно, убедить себя в неверности такого взгляда, необходимо создавать будущее в расчете на свой труд, а не на исключительные дары природы, тем более что последние чаще всего обнаруживаются по мере их развития или гибнут от отсутствия его1.