- •Подготовительный этап
- •1.Уточнение произношения имеющегося звука [з] и других опорных звуков.
- •2. Формирование фонационного дыхания.
- •3. Формирование артикуляционной моторики для постановки звука «з».
- •4. Формирование фонематических процессов.
- •II. Этап формирования первичных умений и навыков.
- •Постановка звука [з]
- •2 . Автоматизация звука [з]. Занятие 1
- •1.Изолированное произношение звука.
- •Занятие 2
- •Занятие 4 Автоматизация звука [з] в слогах с стечением согласных.
- •Занятие 5 Автоматизация звука [з] в словах без стечения согласных. Слог [за].
- •Занятие 6 Слоги [зо], [зы], [зу]
- •Занятие 7 Автоматизация звука [з] в словах со стечением согласных в начале слова
- •Занятие 8 Автоматизация звука [з] в словах со стечением согласных в конце слова
- •3) Игра «Снежный ком»
- •Занятие 9 Aвтоматизация звука [з] в словосочетаниях:
- •Занятие 10 Aвтоматизация звука [з] в тексте.
- •Дифференциация звуков [з] и [з’] Дифференциация звуков [з] и [з’] изолированно.
- •Дифференциация звуков [з] и [з’]в слогах
- •Дифференциация звуков [з] и [з’] в словах
- •Дифференциация звуков [з] и [з’] в тексте.
- •(Синицына и. Ю. Буду чисто говорить. Логопедическое пособие в стихах)
- •III. Формирование коммуникативных умений и навыков
- •3.Игра “Проложи маршрут”
- •4. Перескажи рассказы.
- •Зайка и коза.
- •Я не заноза.
- •Что такое звёзды?
- •Как назвать зайца?
- •5.Составление рассказа по теме.
- •6. Групповые игры:
- •7. Домашнее задание.
2 . Автоматизация звука [з]. Занятие 1
Автоматизация [З] изолированно и в открытых слогах.
Цель:
- Закреплять навык изолированного произношения звука [З];
- Формировать умение произносить [З] в открытых слогах.
1.Изолированное произношение звука.
Произнеси звук з-з-з длительно на одном выдохе. Проверять в зеркале положение губ (“Улыбка”), зубов (“Заборчик” со щелью), ладонью – воздушную струю (холодная, идущая вниз) и т. п. 2.Произношение [З] в открытых слогах.
Произнеси слоги За, Зы. Зы – Зы – зы – зы за –за – за – за -Произнеси столько раз слог –зы-, сколько услышишь хлопков. -Произнеси столько раз слог –за-, сколько спичек (кружков, треугольников) на столе.
- Произнеси, слог –зы- сколько счетных палочек в контейнере (можем брать любой количественный материал)
- Произнеси слог –за- сколько увидишь птичек на ветке (любые пособия для счета) 3. Произношение [З] в открытых слогах с изменением ритмического рисунка ,с изменением ударения: –за – за - за –за –за з'а – за – за з'ы – зы - зы зы – зы - зы – зы – зы за – з'а – за зы – з'ы – зы за – за – за - за – за за – за – з'а зы – зы – з'ы зы – зы – зы - зы – зы 4. Произношение [З] в открытых слогах с использованием чистоговорок.
"Ты начни, а я закончу" (ребенок произносит слоги, а Вы заканчиваете предложением, выделяя голосом нужные слоги).
- За-за-за, за-за-за,
Зал, завод, забор, глаза.
-Зы-зы-зы, зы-зы-зы,
Розы, вазы и тазы.
-Зо-зо-зо, зо-зо-зо,
Золото, золо и зонт.
Рекомендации:Когда ребенок запомнит слова скороговорки, проговорите ее вместе таким образом: он произносит знакомые ему слоги (за, зо и зы) теперь уже и в словах (но полностью их не произносит), а Вы договариваете слова. 5. Произношение [З]в открытых слогах, развитие слухового внимания.
Запомни и повтори (по три слога): За – за – зы, за – зы – зы, за – зы – за; Зы – зы – за, зы – за – за, зы – за – зы; (по четыре слога) За – зо – зу – зы, зо – зу – за – зы, зу – за – зы – зо, Зы – зу – зо - за, за – зы – зо - зу, зо – зу - за – зы. Рекомендации: Если ребенок не может повторить цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно. Напоминайте малышу артикуляционный уклад звука [з] во время произнесения его в слогах (губы улыбаются, язык за нижними зубами, по языку бежит ветерок). Переходите к следующему занятию только тогда, когда ребенок будет произносить открытые слоги легко, без искажения звука [з].
Занятие 2
Автоматизация [з] в закрытых слогах.
Произнеси слоги (А Вы договариваете слова, как будто сочиняете стихотворение. Хорошо, если сможете подобрать к этим словам соответствующие картинки. Тогда, после произнесения ребенком слогов, Вы проговариваете слово и кладете перед нм картинку.) Аз– аз – аз - водолаз, аз –аз – аз - газ, аз – аз – аз - глаз; Ыз – ыз – ыз - архыз, ыз – ыз – ыз - отгрыз; Оз– оз – оз - воз, оз – оз– оз- паровоз ез – ез – ез - без; уз – уз – уз - карапуз, уз – уз – уз - арбуз
Проговори слоговые ряды А) с изменением ритмического рисунка Аз – аз - аз – аз – аз, оз – оз – оз - оз – оз, уз – уз - уз – уз – уз, Ыз – ыз – ыз - ыз – ыз Б) изменением ударения Аз– аз – а'з, аз– а'з – аз, а'з – аз – аз Запомни и повтори слоговые ряды: Аз – оз– уз – ыз, оз – уз – ыз – аз, уз – ыз – аз – оз, ыз – аз – оз– уз Заучи скороговорку (ребенок проговаривает слоги, а Вы заканчиваете фразой): Аз – аз – аз – заплывает водолаз, Оз – оз – оз – вышел заяц на мороз, Уз – уз – уз – Зое принесли арбуз, Ыз – ыз – ыз – всю капусту заяц сгрыз Вспомни и покажи картинки из упражнения 3 (среди других). Давай проговорим эти слова вместе (ребенок договаривает слог со звуком з). Занятие 3
Автоматизация звука [з] в слогах между гласными.
Аза- аза-аза-аза
Узу-узу-узу-узу
Озо-озо-озо-озо
Эзэ-эзэ-эзэ-эзэ
Ызы-ызы-ызы-ызы
Далее слоги с неповторяющимися гласными:
Азу-узо-ызэ-озу-азы-эза и т.д
На данном занятии можно поиграть с падежами:
Нет чего? – ва(ЗЫ)
На столе стоит что?- ва(ЗА)
В шкафу вижу что? – ва(ЗУ)
Задание: «Продолжи слово, или (для более старшего возраста) добавь окончание»
В букете что? –ро(Зы)
Сорвать одну?-ро(ЗУ)
В вазе стоит?- ро(ЗА)
Добавляй слог ЗА: ва…(ЗА), ро…(ЗА), ко…(ЗА), гро…(ЗА) и т.д.
Добавляй слог ЗЫ: ко…(ЗЫ), гро…(ЗЫ), мимо…(ЗЫ), зано…(ЗЫ) и т.д.