Вопрос 29. См 14 вопрос

Вопрос 30. Требования к методике…..

Общественно-государственная подготовка военнослужащих частей и подразделений ВС РФ является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса, важным средством поддержания высокого морально-психологического состояния личного состава.

Совокупность используемых в системе ОГП форм и методов занятий образует методику их проведения.

Под формой занятия понимается система организации, внутренняя структура, определенный порядок его проведения.

Основные формы проведения занятий по ОГП:

• лекция;

• рассказ;

• семинар;

• групповая беседа;

• самостоятельная работа;

• контрольное (итоговое) занятие и др.

Метод проведения занятия - это способ передачи слушателям знаний и их усвоения.

Основные методы проведения занятий по ОГП:

• лекционно-семинарский (при проведении занятий с офицерами и прапорщиками, имеющими высокую общеобразовательную подготовку и условия для самостоятельной работы);

• рассказ-беседа (общеобразовательный уровень слушателей недостаточно высок, нет условий для самостоятельной работы и др. обычно применяется в группах солдат и сержантов);

Для подготовки к занятию необходимо:

1. Определить его цель: чего хочет добиться руководитель в ходе занятия.

2. Подготовить конспект, в котором необходимо:

• составить развернутый план занятия;

• определить, какой материал отобрать для рассказа-беседы, и записать его в виде тезисов;

• продумать, какие теоретические понятия раскрыть подробно, какие просто упомянуть или вообще не затрагивать;

• продумать, какие привлечь примеры из жизни подразделения, как их проанализировать;

• наметить вопросы для вовлечения слушателей в активную беседу;

• уяснить для себя, к каким выводам теоретического и практического характера подвести слушателей.

Основные требования к методике изложения лекции (рассказа):

1. Глубокое знание руководителем группы теоретического и фактического материала лекции (рассказа).

2. Уверенное владение основными способами изложения материала.

3. Логичность речи.

4. Простота, ясность.

5. Краткость изложения.

6. Культура речи.

7. Эмоциональность выступления.

3. Для поддержания внимания и активизации мыслительной деятельности слушателей применение таких методических приемов, как: неожиданность, «провокация», прогнозирование, интрига, апелляция к авторитету, драматизация, юмор, прямое требование внимания и др.

4. Уверенное, свободное поведение руководителя за трибуной (в аудитории), обеспечивающее ему доверие и хороший психологический контакт со слушателями.

10. Использование классной доски, наглядных пособий, технических средств обучения и воспитания.

11. Установление «обратной связи» с аудиторией, стимулирование слушателей к постановке вопросов по содержанию излагаемого материала.

Вопрос 31 (Ткачев Боря) Вопрос 32

Воспитание военнослужащих - это целенаправленная и планомерная деятельность государства и общества, ведомственных, общественных и иных организаций, а также органов военного управления и должностных лиц Вооруженных Сил по формированию и развитию личности военнослужащих в соответствии с определенными требованиями, обеспечение готовности военнослужащих к выполнению задач в интересах обороны и безопасности государства.
Данная многогранная деятельность осуществляется на основе Конституции Российской Федерации, законов Российской Федерации, указов Президента Российской Федерации, постановлений Правительства Российской Федерации, нормативных правовых актов Министерства обороны РФ, прежде всего «Концепции воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации» (2004 г.).


В соответствии с руководящими документами система воспитания военнослужащих представляет собой важнейшее средство формирования здорового морального духа войск. Она строится на основе многовековых воинских традиций, на патриотизме и уважительном отношении к народам и народностям многонационального российского государства, на признании общечеловеческих ценностей, лучших образцов отечественной и мировой культуры. При этом учитываются исторический опыт, современное состояние, проблемы и тенденции развития российского общества. В то же время система воспитания военнослужащих является компонентом строительства, подготовки и применения Вооруженных Сил.


Основной целью воспитания военнослужащих является формирование и развитие у них качеств гражданина-патриота, военного профессионала и высоконравственной личности. Достижение данной цели включает комплексное решение многих задач, одной из которых является формирование у военнослужащих готовности к защите Родины, верности Военной присяге, личной ответственности за беспрекословное выполнение приказов командиров (начальников), воинского долга, требований уставов Вооруженных Сил.

Настоящее воспитание то, которое переходит на самовоспитание.
Из сказанного выше следует вывод о том, что повышению эффективности системы воспитания военнослужащих будет всемерно способствовать: наличие государственных подходов к государственно-патриотическому воспитанию всех граждан Российской Федерации, основанных на развитии традиционных российских ценностей, таких как патриотизм, долг, честь, совесть, ответственность; объединение усилий средств массовой информации, ведомственных, общественных и иных организаций в интересах государственно-патриотического воспитания граждан России; осуществление целенаправленной государственной социальной политики в отношении военнослужащих и членов их семей; соответствующее современным требованиям кадровое, финансовое и материально-техническое обеспечение воспитательного процесса в войсках; совершенствование системы подготовки субъектов воспитания; оптимизация организационно-штатной структуры органов воспитательной работы, уточнение их функций и задач; повышение личной ответственности командиров (начальников) за воспитание подчиненных, совершенствование стиля их педагогической деятельности.