3. Содержание разделов (тем) дисциплин

Раздел 1. Теоретико-методологические подходы к изучению социальной педагогики

Социальная педагогика: особенности развития, сущность, подходы. Социальное воспитание как содержание социальной педагогики. Подходы к изучению истории социальной педагогики. Возникновение специальности «социальный педагог» в России. Проблема определения предмета социальной педагогики. Теории социального воспитания. Философские, социологические, общепедагогические основания социальной педагогики.

Раздел 2. Социальная педагогика в эпоху традиционного общества

Зарождение социально-педагогической мысли и практики на ранних этапах развития человечества. Социальные предпосылки зарождения воспитания в первобытном обществе. Развитие воспитания как общественного явления. Социальный характер воспитательной практики в древнейших государствах. Социальное воспитание в практике и идеях античности. Социальное воспитание в Древней Греции. Идея общественного воспитания в античном мире. Социальное воспитание в Древнем Риме. Социальное воспитание в Средние века и эпоху Возрождения. Роль христианства в формировании представлений о социальном аспекте воспитания. Социально-воспитательная практика в Средние века. Идеи социального воспитания в эпоху Возрождения. Формирование социально-педагогических подходов в России. Цивилизационная основа развития отечественной социальной педагогики. Особенности педагогической традиции в России. Педагогическая направленность отечественного призрения.

Раздел 3. Социальная педагогика в эпоху становления индустриального общества

Развитие социальной педагогики в эпоху Нового времени. Социально-педагогическая практика в XVII – первой половине XIX в. Социальный аспект в педагогических теориях эпохи Просвещения. Вопросы воспитания в социальных теориях XVIII – XIX вв. Социально-ориентированные концепции педагогики конца XVIII – середины XIX в.Социально-педагогические подходы в российской педагогике XVIII – XIX вв. Общественная направленность воспитания в России в XVIII в. Идея общественного воспитания в общественно-педагогических дискуссиях XIX в. Особенности социально-педагогической практики в XIX в. Социальная педагогика за рубежом во второй половине XIX – начале XX в. Объективные условия формирования социальной педагогики во второй половине XIX в. Теоретические представления о социальном воспитании в общественном, гуманитарном знании. Концепции социальной педагогики. Социальное воспитание на рубеже XIX и XX в.

Раздел 4. Социальная педагогика в России конца XIX– началаXXвв.

Социально-педагогические концепции в России конца XIX – начала XX вв. Социокультурные особенности развития социальной педагогики в конце XIX – начале XX вв. Социально-педагогические концепции и подходы в отечественной педагогике. Теоретическое представление о социальном воспитании в отечественной педагогике на рубеже XIX и XX вв. Социально-педагогическая практика в России конца XIX – начала XX вв. Общественно-педагогическое движение как форма социально-педагогической деятельности. Методика внешкольного образования. Социально-педагогический характер общественного призрения. Организация свободного времени детей. Детское движение. Социально-педагогические комплексы в практике «свободного воспитания».

Раздел 5. Социальная педагогика в индустриальную эпоху

Развитие теории и практики социального воспитания России в советский период. Социальное воспитание в России в первые десятилетия Советской власти. Теория социального воспитания в 1920-1930-е гг. Особенности развития социальной педагогики в России в 1960-1980-е гг. Развитие социальной педагогики в XX в. Социальная педагогика за рубежом в период между мировыми войнами. Социальная педагогика и социальная работа за рубежом во второй половине XX в. Развитие теоретических представлений о социальном воспитании. Возрождение социальной педагогики в истории новейшей России. Социальная педагогика в эпоху постиндустриализма.