4 Защита и оценка работ

Качество курсовой работы оценивается по двум направлениям: оценка пояснительной записки и оценка качества защиты работы.

При оценке пояснительной записки учитываются следующие параметры: полнота и правильность раскрытия темы в теоретической части, правильность и обоснованность выполнения методических разработок, качество оформления.

При оценке защиты учитываются: качество доклада и правильность ответа на вопросы.

Студент должен получить допуск к защите курсовой работы у преподавателя как результат ее рецензирования.

Защита работы проводится в учебной группе публично. Оценивается курсовая работа группой преподавателей кафедры. Студент делает доклад о работе в течение 10 минут, в котором отражаются актуальность, теоретические основы и порядок выполнения методической разработки. Затем докладчику задают вопросы студенты и преподаватели.

После защиты, проверки качества пояснительной записки и обсуждения результатов студентам сообщаются оценки.

К экзамену по дисциплине допускаются только те студенты, которые выполнили и защитили курсовую работу.

Приложение а

Пример заполнения титульного листа курсовой работы

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГАОУ ВПО Российский государственный профессионально-педагогический университет

МАшиностроительный институт

Кафедра технологии машиностроения и методики профессионального обучения

Комплексное методическое обеспечение дисциплины “...”

Курсовая работа по дисциплине

“Методика профессионального обучения”

050501.65.12

Выполнил

студент группы ЗТО - 312 В.В.Алексеев

Проверил

(должность и ученая

степень преподавателя) (ФИО преподавателя)

Екатеринбург 2012

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Пример оформления листа “Содержание”

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	3
1. Понятие “Комплексное методическое обеспечение”. . . . .	4
2. Классификация дидактических средств обучения. . . . . . .	9
2.1. Материальные объекты. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	9
2.2. Знаковые системы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	11
2.3. Функциональные возможности дидактических средств обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	13
3. Разработка комплекса дидактических средств по дисциплине “...” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	16
4. Разработка комплекта кодослайдов по дисциплине . . . .	21
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	25
Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Приложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	26 28