20. Способности. Виды способностей у человека. Педагогические способности

Способности – продукт общественно-исторической практики человека, результат взаимодействия его биологических и психических особенностей. Именно через способности личность становится субъектом деятельности в обществе, через развитие способностей человек достигает вершины в профессиональном и личностном плане. По отношению к знаниям, умениям, навыкам, мастерству способности человека выступают как возможность с той или иной степенью быстроты и эффективности их приобретать и наращивать.

Виды способностей у человека: 1) Природные способности в основе своей биологически обусловлены врожденными задатками, формируются на их базе при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения; 2) Специфические человеческие способности имеют общественно-историческое происхождение и обеспечивают жизнь и развитие в социальной среде (общие и специальные высшие интеллектуальные способности, в основе которых лежит пользование речью, логикой; теоретические и практические; учебные и творческие).

Согласно классификации профессий Е.А. Климова, все способности можно разделить на пять групп: 1) способности, необходимые специалистам сферы «человек – знаковая система». В эту группу включены профессии, касающиеся создания, изучения и использования различных знаковых систем (например, лингвистика, языки математического программирования, способы графического представления результатов наблюдений и т.п.); 2) способности, необходимые специалистам сферы «человек – техника». Сюда включены различные виды трудовой деятельности, в которых человек имеет дело с техникой, ее использованием или конструированием (например, профессии инженера, оператора, машиниста и т.п.); 3) способности, необходимые специалистам сферы «человек – природа». Сюда входят профессии, в которых человек имеет дело с различными явлениями неживой и живой природы, например, биолог, географ, геолог, химик и другие профессии, относящиеся к разряду естественных наук; 4) способности, необходимые специалистам сферы «человек – художественный образ». Эта группа профессий представляет собой различные виды художественно-творческого труда (например, литература, музыка, театр, изобразительное искусство); 5) способности, необходимые специалистам сферы «человек – человек». Сюда включены все виды профессий, предполагающих взаимодействие людей (политика, религия, педагогика, психология, медицина, право).

Классификация педагогических способностей (В.А. Крутецкий): 1) Дидактические – передавать учащимся учебный материал; 2) Академические – способности к соответству­ющей области наук; 3) Перцептивные – проникать во внутренний мир ученика; 4) Речевые – ясно и четко выражать свои мысли и чувства с помощью речи, а также мимики и пан­томимики; 5) Организаторские – организовать ученический коллектив, сплотить его, вооду­шевить на решение важных задач, правильно организовать свою собственную работу; 6) Авторитарные – непосредствен­ного эмоционально-волевого влияния на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета; 7) Коммуникативные – способности к обще­нию с детьми, умение найти правильный подход; 8) Педагогическое воображение – это специальная способность, выражающаяся в предвидении последствий своих дейст­вий; 9) Способность к распределению внимания одновременно между несколькими видами деятельности.

Степень овладения способностями: Талант – высокий уровень развития способностей, прежде всего специальных (музыкальных, литературных и т.д.). Гениальность – высший уровень развития таланта, позволяющий осуществлять принципиально новое в той или иной сфере деятельности. Одаренных людей отличает внимательность, собранность, готовность к деятельности; им свойственна настойчивость в достижении цели, потребность трудиться, а также интеллект, превышающий средний уровень. Совершенство в конкретном виде деятельности, требующее большого и напряженного труда, называется мастерством.