Самоаналіз педагогічної практики

1.

Навчальна робота:

- ознайомлення зі специфікою діяльності школи;

- планування навчально-виховного процесу та проведення уроків і   позакласних  заходів 

іноземною мовою;

- виготовлення дидактичного матеріалу до уроків;

- перевірка зошитів учнів;

- проведення додаткових занять з учнями;

- відвідування уроків вчителів та наступний аналіз відвіданих уроків за схемою;

- оволодіння вміннями виховання учнів на уроці засобами іноземної мови;

- опанування вмінь з підготовки та проведення позакласної роботи з іноземної мови;

- участь у роботі методичного об’єднання вчителів іноземної мови, в засіданні педагогічної ради за результатами педагогічної практики, в підсумкових заходах з практики.

2.

Виховна робота:

-  планування на період педагогічної практики роботи з класом (на основі плану роботи школи і класного керівника);

-  проведення за дорученням класного керівника поточної організаційно-педагогічної роботи з класом;

-  організація постійного спілкування з учнями класу;

-  підготовка позакласних виховних заходів за планом;

-  відвідування та аналіз позакласних виховних заходів вчителів школи та студентів-практикантів:

-  допомога класному керівникові у перевірці щоденників, оформленні шкільної документації;

-  проведення ґрунтовного психолого-педагогічного вивчення окремих учнів класу та складання психолого-педагогічної характеристики особистості учня. 

3.

Науково-дослідна (діагностична) робота:

- вивчення наукової і методичної літератури з метою удосконалення роботи;

- впровадження методів науково-педагогічного пошуку (спостереження, опитування, анкетування,

тестування);

- виконання індивідуальних дослідницьких завдань (збирання фактичного матеріалу для написання

своєї наукової роботи);

- активність у діяльності на посаді вчителя як дослідника, виступи;

 -- вибір учня/учениці з метою вивчення його/її індивідуальних та вікових особливостей;

- добір і реалізація адекватних методів психодіагностики та засобів психолого-педагогічного

обстеження учнів;

-складання психолого-педагогічної характеристики на учня/ученицю

№

з/ч

Модуль практики – 1

Змістові модулі

Кількість часу

Примітки

1.

Навчально-методична робота

1.1

Початковий етап:

- участь у настановній конференції в університеті;

- ознайомлення з діяльністю  навчального закладу,   

де відбувається педагогічна практика;

- ознайомлення з шкільною документацією;

- складання індивідуального плану роботи;

- спостереження і аналіз навчально-виховного процесу з основної іноземної мови з точки зору зв'язку теорії і практики навчання цього предмету;

- вивчення ходу виконання навчальної програми, порядку і форми складання календарно-річних і поурочних планів;

- вивчення системи навчальних засобів з предмету "Іноземна мова", зокрема структури, змісту і прийомів використання чинних підручників;

- спостереження і аналіз дій учителя, його педагогічної майстерності, його технології підготовки і проведення уроків, гурткових занять, позакласних заходів з іноземної мови і т.п.

- спостереження роботи учнів на уроках, визначення їхніх індивідуальних здібностей, рівня їхньої успішності і динаміки просування учнів у вивченні предмету "іноземна мова".

1-й тиждень

1.2

Основний етап:

- підготовка та проведення уроків з основної іноземної мови (не менше 4 на тиждень);

- розробка та виготовлення дидактичного  матеріалу, підготовка ТЗН;

- підготовка та проведення позакласних заходів рідною/іноземною мовою;

- взаємовідвідування уроків та позакласних заходів;

- участь у методичних семінарах.

2-4-й  тижні

1.3

Заключний етап:

- підготовка звітних матеріалів з педагогічної практики;

- звіт про роботу на педраді школи;

- здача звітної документації керівнику практикою для оцінювання;

- участь у підсумковій конференції  або засіданні «круглого столу» у університеті, захист свого звіту.

4-й  тиждень

2.

Виховна робота

2.1

Початковий етап:

- знайомство з класним керівником, вивчення плану виховної роботи, класного журналу та іншої документації;

- знайомство з класом;

- складання індивідуального плану виховної роботи з класом;

- відвідування і  і аналіз позакласних виховних заходів;  

- вивчення ходу виконання плану виховної роботи,  навчальної програми, порядку і форми складання планів проведення позакласних заходів.

1-й тиждень

2.2

Основний етап:

- підготовка та проведення позакласних виховних заходів (за рекомендацією класного керівника);

-  проведення за дорученням класного керівника поточної організаційно-педагогічної роботи з класом;

-  допомога класному керівникові у перевірці щоденників, оформленні шкільної документації;

- взаємовідвідування  позакласних заходів;

- участь у методичних семінарах;

-психолого-педагогічне обстеження учня/учениці.

2-4-й  тижні

2.3

Заключний етап:

- підготовка звітних матеріалів з педагогічної практики;

-плану-сценарію виховного заходу;

-психолого-педагогічної характеристики на учня/ученицю. 

4-й  тиждень

3.

Науково-дослідна (діагностична) та індивідуальна робота

3.1

Початковий етап:

- визначення науково-дослідницького (психодіагностичного) завдання на час педагогічної практики.

1-й тиждень

3.2

Основний етап:

- вивчення наукової і методичної літератури з метою удосконалення роботи;

- впровадження методів науково-педагогічного пошуку ставлення учнів (спостереження, опитування,

анкетування, тестування);

- виконання індивідуальних дослідницьких завдань (збирання фактичного матеріалу для написання

своєї наукової роботи);

- активність у діяльності на посаді вчителя як дослідника, виступи на семінарах з підготовленою

доповіддю, участь у обговоренні інших питань.

2-4-й  тижні

3.3

Заключний етап:

- підготовка звітних матеріалів з педагогічної практики.

4-й  тиждень

 1.

Щоденник-звіт студента з педагогічної практики (психолого-педагогічний модуль); 

2.

Плани-конспекти  проведених уроків (1-2) та виховного заходу (із зразками дидактичного та наочного матеріалу); 

3.

Аналіз уроку і виховного заходу; 

4.

Звіт про виконання завдання з НДРС; 

5.

Характеристика-звіт  (з печаткою та підписом директора навчального закладу)

100-бальна шкала

Національна шкала

Шкала ECTS

100 – 90

5 (відмінно)

A

89 – 80

4 (добре)

B

79-70

4 (добре)

C

69-60

3  (задовільно)

D

59-50

3 (задовільно)

E

49-30

2 (незадовільно з можливістю повторного складання)

FX

29-0

2 (незадовільно, з обов′язковим повторним вивченням дисципліни) 

F

 № 

  Загальний розподіл балів

Кількість балів, отримана студентом

Оцінює

 1.

 Навчально-методична робота 

 макс. 50 балів 

Вчитель,

керівник від кафедри ін. мови;

1.1.

Систематичне відвідування занять вчителів, результативність вивчення їх методики викладання  

-  5 балів 

1.2.

Якість складання планів-конспектів уроків та підготовки дидактичних матеріалів до занять  

-  10 балів 

1.3.

Якість організації та проведення уроків 

-  25 балів 

1.4.

Достатня кількість  у відвідуванні занять студентів-практикантів  і  активність та компетентність їх оцінювання  

-  5 балів 

1.5.

Самоосвітня робота з методики викладання іноземної мови  

-  5 балів 

 2.

 Науково-дослідна (діагностична) робота за одним з нижче представлених напрямів  

макс. 10 балів  

Керівник від кафедри педагогіки/психології;

 2.1.

Впровадження методів науково-педагогічного пошуку при вивченні специфіки освітньо-виховного середовища навчального закладу

– 3 бали 

2.2. 

Збирання фактичного матеріалу для підготовки психолого-педагогічної характеристики на учня (анкетування, тестування і таке інше)

- 5 балів 

 2.3.

Активність у діяльності на посаді вчителя як дослідника: проведення бесід з учнями з метою розв’язання індивідуальних психолого-педагогічних завдань

– 2 бали 

 3.

 Виховна робота на посаді класного керівника  

-  макс. – 30 балів  

Клас. керівн., керівн. від кафедри  педагогіки/психол.

3.1.

Вивчення і врахування у виховній діяльності вікових та індивідуальних особливостей учнів, якість психолого-педагогічної характеристики     

-  10 балів 

3.2.

Цілісність та науковість аналізу виховного заходу, проведеного однокурсником (як виняток – класним керівником)    

 - 5 балів

3.3.

Особистісно-розвивальна спрямованість та ефективність розробки виховного заходу, якість в його організації  і проведенні  

-  10 балів 

3.4.

Активність,  системність, добросовісність виховної роботи

- 5 балів 

 4.

 Ініціативність і дисциплінованість (щоденне відвідування навчального закладу, своєчасність виконання професійних завдань), наявність творчого підходу до розв’язання завдань практики  

макс. 10 балів  

Вчитель, кл. керівник

 Загальна оцінка за практику    -   _______________________

Оцінює

груповий керівник факультету РГФ